《棉花姑娘》教学设计

蔡文璨

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助图片识记“棉、燕”2个生字，通过熟字换偏旁、图片认识“颗、瓢”等生字；会工整地书写“医、干”。

3.喜欢上读童话故事，在阅读中了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

教学过程：

一、实物导入，揭示课题

1.认识“棉花”。

小朋友们，今天蔡老师带大家认识一位新朋友，（出示“棉花”图）看清拼音，誰能读准它的名字呢？——棉花

棉花是一种植物，它的左边是——“木字旁”；棉花球是——白色的，右上是一个小小的——“白”字；它可以纺成纱织成毛巾，所以，它的右下是——“巾”。我们通过看图就知道“棉”字为什么这样写啦。

2.感受棉花姑娘的可爱。

（出示：棉花姑娘图片） 看，弯弯的月牙眉，红红的樱桃唇，这棉花多像一位——小姑娘呀。谁能读好这个词？（出示注音字卡：姑娘）

今天我们就来学习第19课——《棉花姑娘》，咱们一起来读读课题。

二、初读课文，整体感知

1. 感受棉花姑娘的心情变化。

（出示图片）小朋友们，请看看这幅图，猜猜看，棉花姑娘此时心情是怎样的？（愁眉苦脸，很难受、痛苦）

（出示开心的图片）再来看看这幅图，棉花姑娘此时的心情有什么变化？

2.是呀，第一幅图棉花姑娘很痛苦，很难受；第二幅图她开心地笑了。从难受到开心，到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。

3.小朋友们听得真认真！这么有意思的故事，你想自己读一读吗？先要听清楚老师的要求——

（出示自读要求：字字入目 语句连贯）

遇到不认识的字，借助拼音，读准字音；遇到难读的句子，多读几遍，要读通顺。

4.课文读完了，你知道棉花姑娘为什么愁眉苦脸的，很难受吗？

出示第1自然段：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！

（1）出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

①（出示词卡：生病）看看这个词，谁能读准它？指名读（读准后鼻音）。

②（出示蚜虫图片）看！这就是让棉花姑娘生病的坏家伙，谁来读它的名字？（出示词卡认读：蚜虫）蚜虫是一种害虫，所以“蚜”字的偏旁是“虫子旁”。

③你瞧！棉花叶子原来绿油油的，可美了！（出示棉花叶子窟窿图片）但被蚜虫咬啊咬，咬了一个又一个破洞，都变成什么样啦！ 真可恶！（出示词卡认读：可恶的蚜虫）谁来读读这个词？

（2）出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！（师范读）

①这时候，有医生就好了，谁再来读读这个词语？（出示词卡：医生）

②怎样才能读好这句话？练习。

5.小朋友们，棉花姑娘一共请了哪些医生来帮她呢？

（出示贴图卡：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）

跟着老师，一起和这些医生打个招呼吧！到底是哪位医生治好了棉花姑娘的病呢？我们一起来仔细读课文。

三、趣味识字，精读感悟

（一）品味角色心情。

出示第2自然段。

1.瞧，燕子医生飞来了！再看看“燕”这个字，你发现了什么？“燕”这个字，上面的部分像燕子的头部，“草字头”就像燕子的头部，这一短横就像燕子嘴巴衔着的小木棍；中间的“口”像身体，分开的“北”就是一对翅膀，“灬”就是燕子剪刀似的尾巴。

2.可恶的蚜虫把棉花姑娘咬得真难受啊，当她看到燕子医生飞来的时候，她会怎么说呢？谁来演一演棉花姑娘？

用上了“请”字，多有礼貌的棉花姑娘。

3. 燕子医生又是怎么回答的呢？谁来演一演燕子？

一声“对不起”，让我们听出了浓浓的歉意。

小朋友们，棉花姑娘已经这么可怜了，燕子医生为什么不帮她呀？是啊，燕子是在空中飞的，它只会捉空中飞的害虫，难怪帮不了棉花姑娘。（板书：捉空中飞的害虫）

（二）分角色朗读。

1.教学第3自然段。

（1）燕子医生帮不上忙，棉花姑娘又去找了啄木鸟医生。谁来演一演啄木鸟？谁想当棉花姑娘？老师来读旁白。

（2）瞧，啄木鸟飞来了。她能帮棉花姑娘治病吗？是啊，啄木鸟的嘴巴是尖尖的、硬硬的，只会捉树干里的害虫。这个词你能读准吗？“树干”，“干”字是第四声。

“啄”字的左边是一个“口”，啄木鸟就是用尖尖的、硬硬的嘴啄树干里的害虫的。你瞧，“啄”里面的“点”多像一只小虫子啊！

2.教学第4自然段。

青蛙医生不能帮棉花姑娘治病是因为她只会捉——田里的害虫。（板书：捉田里的害虫）你瞧她有一双多么会发现的眼睛。

（三）教学第5自然段。

小朋友们，燕子、啄木鸟、青蛙都没能治好棉花姑娘的病，到底谁才能治好棉花姑娘的病呢？（自由读第5自然段）

1.认识七星瓢虫。

（1）（出示词卡：七星瓢虫）指名读。它的名字有四个字，谁能读好它？

（2）（出示七星瓢虫图）这就是七星瓢虫，看看它的样子，你知道它为什么叫这个名字吗？谁来说一说？

（3）（出示词卡：七颗星星）我们来数数，一颗、两颗、三颗……七个圆圆的斑点，就像七颗星星。

（4）看看这个“颗”字，有哪个小朋友能很快记住它？“颗”字的左边是——果实的“果”，右边是——“页”。小朋友们，“页”在古时候表示人的头，摸摸你的小脑瓜，什么感觉啊？——圆圆的。所以现在我们常常用这个“页字旁”的“颗”表示圆圆的、小小的物体。比如：一颗糖、一颗珍珠。你瞧，七星瓢虫的斑点就是圆圆的、小小的，所以用——“页字旁”的“颗”。我们再来读读这个词。（出示词卡：七颗星星）

（5）身上有七颗星星的瓢虫我们就叫它——“七星瓢虫”。

①小朋友们，“瓢”你见过吗？瓢是一种舀水的工具，老师也带来了。

②（出示瓢）我们来摸一摸，谁知道它是用什么做的呀？（葫芦）再看看这个字，你有什么发现吗？葫芦就是一种瓜，所以“瓢”的右边是一个“瓜”。

③你看看“瓢”，再看看七星瓢虫的样子，你发现了什么？七星瓢虫的身体多像小小的瓢呀。原来这是根据它的形状来命名的呀！多有意思的名字呀。

（6）小朋友们，七星瓢虫自己就是虫子哎，怎么就成医生了呢？小朋友们觉得奇怪吗？是啊，棉花姑娘和你们一样也感到非常惊讶、奇怪。这就是——“惊奇”。

（出示：惊奇）是啊，棉花姑娘心中有了大大的问号，你们看，“惊奇”的“奇”字，上面有个“大”呢！我们一起读读这个词。

我们只听说过燕子、啄木鸟、青蛙是捉害虫能手，七星瓢虫自己就是小虫子，也能捉害虫啊？多惊奇啊！你能学着棉花姑娘的样子惊奇地问一问吗？

（出示：棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”）

谁来做一做这圆圆的小虫，给棉花姑娘做个自我介绍呢？（生读小虫说的话）

多有意思的名字呀！原来你能治好棉花姑娘的病呀！

（四）教学第6自然段

1.不久，棉花姑娘的病好了。病好了的棉花姑娘，长出了——碧绿碧绿的叶子。指名读“碧绿碧绿”。像翡翠那么绿呢！谁再来读读？多漂亮呀！

2.她又吐出了——雪白雪白的棉花。指名读“雪白雪白”。像雪一样白！谁还想读读？多白呀！我们一起读。

4.瞧！她咧开嘴笑啦！七星瓢虫真了不起啊。

四、巩固生字，指导书写

1.真为棉花姑娘感到高兴！小朋友们，这节课我们不仅跟随棉花姑娘找到了给她治好病的七星瓢虫医生，还学习了许多新的汉字。你能认出它们吗？

开火车识字。

2.看图猜字小游戏。

（1）干 ：“干”这个字笔画比较少，我们一起把这个字送进田字格。注意主要笔画字。

（2）“医”：“医”在古时候表示装着医疗工具的小药箱。书写时重点注意笔顺，横画要写匀称。

3.手指操小儿歌。

我们一起来拍拍手，活动小手腕，做做手指操：

[可 恶 蚜 虫 长叶上（点、点、点点点）

请 位 医 生 来帮忙（一横一竖来帮忙）

燕 子 只 捉 空中虫（飞飞飞，空中虫）

啄木鸟 只 捉 树里虫（哒哒哒，树里虫）

青 蛙 只 捉 田里虫（卷卷卷，田里虫）

忽 然 飞 来 圆圆虫（圆圆圆，圆圆虫）

吃 光 害 虫 咧嘴笑（笑、笑、咧嘴笑）]

今天我们学习了《棉花姑娘》，认识了一位可爱的棉花姑娘，还有几位热心、体贴的“医生”朋友。通过这节课，蔡老师也和咱们班的小朋友们都成了好朋友，謝谢你们！今天的课就上到这儿，下课！

板书设计：

燕子 捉空中的害虫

啄木鸟 捉树干里的害虫

青蛙 捉田里的害虫

七星瓢虫 捉棉花叶子上的害虫

（作者单位：江苏省南京市江宁区实验小学）