爱：教师“安身立命”的法宝

杨辉

释道原的《景德传灯录》中有这样一段对话：“僧问：‘学人不据地时如何？师云：‘汝向什么处安身立命？”何谓“安身立命”？安身，容身，在某处安下身来；立命，精神有所寄托。也就是指生活有着落，精神有所寄托。作为教师，我们的“安身立命”是指对自己所从事职业的爱，对自己所教授对象的爱。

孩子们下课后都喜欢围在我的身边和我聊天，我也乐意和他们说说他们感兴趣的事情，帮他们解决小小的烦恼，分享他们生活中的欢乐。当他们的表现特别棒时，我会竖起大拇指；当他们遭受挫折时，我会鼓励他们前行；当他们不舒服时，我会送上关切的话语……

课间，我埋头批改作业时，他们会说：“杨老师真辛苦！”当我咳嗽时，班上的孩子从家里带来治疗的药物。我把他们当成了自己的孩子，他们也把我当成了亲爱的妈妈。

爱，赢得尊重。“不偏不倚”体现了孔子对学生公正的教育思想。作为一名教师，对待学生公正性的程度会影响到他们的发展。瑞是一个很有个性的男孩，曾经有一段时间，他不把老师的批评当回事。

一次，他在課堂上又讲话了。临近下课，我让他把说话的内容细致地记录下来，并交给我。他不高兴了，嘴里还嘟囔着什么。“你想说些什么？”深知他脾气的我心平气和地问道。“课代表也讲话了，你怎么不惩罚他呢？”“课代表上课不遵守纪律，下课已经跟我道歉，你呢？”他不再说话，默默地回到了座位上。

我的“不偏不倚”让他变了：他每天帮我发本子，他常让我第一个改他的作业，问我能不能早点把家庭作业告诉他……如今，他已经以优异的成绩升入中学学习。

爱，赢得幸福。其实，在每个孩子身上都蕴藏着潜力。用心关爱这些孩子，会让他们发现自身的潜能，重新拾起自信。

张同学刚转到我的班上。通过和他父亲的交谈，我得知他的父母由于办厂无暇顾及到孩子，再加上一、二年级时没有养成良好的学习习惯，他的学习成绩很不好。

一天，我和他约定，如果他的作业按时完成，我就给他印一张娃娃笑脸作为奖励。没有想到，他的作业（包括背书作业）居然在规定时间之内完成了，我便给他印了一张娃娃笑脸。他临走时，恭恭敬敬地向我鞠了个躬，并说道：“杨老师，谢谢你！杨老师，再见！”

心灵与心灵之间是平等的，教师与学生之间只有知识的差距，而在人格和尊严上却是平等的，教师只有爱学生才能获得同等的尊重。

（作者单位：江苏省南京市溧水区实验小学）