简简单单教语文

储小荣

语文到底应该怎么教，工作了十几年的我越发感到困惑了。崔峦老师说：“语文教学一定要删繁就简，要返璞归真，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”这一理念为我们小学语文教师指明了教学的方向。简简单单教语文，就是教师要用简洁的教学语言、简便的教学方法、简约的教学环节，指导学生学习简要的内容，培养学生听、说、读、写的能力，从而提高学生的语文素养。

一、教学语言要简洁

语言是一门艺术，教师虽不一定是语言大师，但也不能忽视教学语言的重要性。准确、优美、简洁的教学语言，不仅能吸引学生，发挥学生的主动性、积极性，而且能帮助学生理解、感悟课文内容。因此，教师在课前要精心设计教案，一些重要的导语、過渡语、评价语都要反复推敲，细细琢磨。教师要能及时、准确地应对学生的各种提问、回答，就需要不断加强自身的语文学习，尤其是语言的学习，这样才不会在课堂上出现评价不到位、用词不准确的现象，不至于降低学生学习的积极性。

二、教学内容要简要

课堂教学中，如果教师讲得面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，就无法留给学生充分的阅读、思考的时间，教师教得筋疲力尽，学生学得云里雾里。因此，教师要大胆对教材进行精心取舍、整合，不求满载而归，但求有所收获。

如《司马迁发愤写〈史记〉》一文，第一、二自然段写父亲对司马迁的影响和临终前的嘱托，学生一读就懂，没有必要进行过多的讲解，教师只需对司马迁从小生活的环境作适当补充。第三自然段是课文的重点段，讲司马迁为何要发愤写《史记》，课堂教学应围绕这一自然段展开。

三、教学方法要简便

简便就是简单易行，便于操作。用什么样的方法教学，既取决于教材，也取决于学生。教师要钻研教材，因材施教，设计简便可行的教学方法：能自己范读的，就不放录音；该思考的，就给学生足够的时间；该写的，指导学生动笔写……要让学生在教师的指导下，不断提高听、说、读、写的能力。有时，教师不必用太多的技巧，只要把学生带进文本的世界，他们就会被吸引。

如教学《草原》一课时，我让学生朗读课文的第一、二自然段，并提出要求：边读边想象美丽的草原景色，并在相应的句子旁边写下心得体会。学生结合优美的文字和书上的插图展开了丰富的想象，美丽的大草原从作者的笔下走到了学生的眼前。

四、教学环节要简约

经常听课，不难发现，有些教师上课时，问题一个接一个，东一榔头西一棒子，学生应接不暇，整节课凌乱不堪，没有一条主线。如果能够抓住关键问题，把教学内容进行整合，这样的教学就会既全面，又简约，能够节约大量的时间，收到良好的教学效果。

如《爱如茉莉》一课，可以围绕作者对母亲“爱如茉莉”这句话的态度变化——“不解→感动→认同”这条线索展开教学，让学生通过朗读课文、抓住细节、欣赏插图、品读对话，从而感悟父母之间平淡而深厚的爱。

“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”抓住语文教学的根本，你就会发现：语文，就是如此简单！

（作者单位：江苏省兴化市陈堡中心小学）