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创新德育活动 践行立德树人

时间:2024-05-07

【摘要】本文以贵港市港北区建设小学“微笑德育”活动为例,论述中小学校创新德育活动、践行立德树人的做法:打造微笑文化项目丰富德育内容、开展岗位实践活动彰显学生主体地位、开展“微笑之声”诵读活动传承中华文化精髓、创设“微笑社团”课程丰富学生课余生活、开展特色节日活动渗透“微笑德育”内涵、大课间融入“微笑体育”促进学生品行养成、组织志愿服务活动延伸“微笑德育”意义。

【关键词】德育活动 立德树人 指导思想 文化传承

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2021)13-0062-02

立德树人是当前教育的根本任务,中小学校是承担这项任务的载体。常言道“立德树人,德育为先”,中小学校应切实把德育工作、提高学生的思想道德素养摆在学校工作的突出位置。基于此,贵港市港北区建设小学(以下简称“我校”)积极开展了“微笑德育”活动,旨在践行立德树人教育思想,涵养学生道德品质,提升学生核心素养。

一、“微笑德育”的基本内涵

长期以来,我校在德育工作中,坚持以《中小学德育工作指南》为指导思想,强调“育人为本、德育为先”的基本理念,积极践行社会主义核心价值观,希望培养学生高尚的思想道德,促进学生形成良好的行为习惯,切实提升学生核心素养以及综合能力。落到具体的德育工作中,我校构建了德育“1111”模式,即建立一个核心——立德树人、一条主线——养成教育、一个重点——班级文化、一个载体——实践活动,体现管理精细化、活动创特色、育人够和谐、发展高定位等德育理念,目的在于通过丰富多彩的教学活动、校园活动推进学校德育工作,达到一种“春风化雨,润物无声”的育人效果。基于这样的德育基础,我校创新德育活动——“微笑德育”,打造彰显我校特色的教育品牌。

“微笑德育”,顾名思义,关键在于“微笑”,然而这里的“微笑”并非简单的一个表情、一个符号,它还是人内在良好精神的外化过程,是人在行进过程中健康状态的象征,也是活动核心价值思想的外在表现。从这个层面看,“微笑德育”的内涵,是指师生行为的文明得体。因此,在“微笑德育”开展过程中,学校要特别关注学生的心理健康,着力培养学生乐观自信的品质,引导学生建立人际交往中尊重、合作的意识。

德育活动属于校园文化建设的重要组成部分。笔者认为,优秀的校园文化应该根植于师生内心,它代表了学校中无处不在的精、气、神。学校将这种文化作为育人的核心动力,不但能促进课堂教学顺利实施、校本特色课程构建到位,还能体现以德立校的方略,甚至帶动整个学校文化建设。我校在文化建设上不拘泥外在条件的约束,借“微笑德育”的契机,积极打造微笑校园,遵循“整体规划、彰显‘微笑特色”的原则,让学校一草一木会说话、一尺一寸能育人、一板一墙有榜样、一路一道有故事,让微笑品牌活动真正扎根校园,培养出未来新一代微笑少年。

二、“微笑德育”的实施方法

(一)打造“12345”微笑文化项目,丰富德育内容

“12345”微笑文化项目,包括了VI视觉系统一主体,微笑园、德育园两园,微笑文化廊、微笑书吧廊、特色展示廊三廊,楼梯文化墙、文明礼仪墙、班级名片墙、学习园地墙四墙,凸显个性教室、主题鲜明功能室、温馨和谐办公室、成果展览室、特色文化室五室等。5个微笑文化项目内容丰富,有利于学校设计多元化的德育主题,开展形式多样的德育活动。

以“两园”为例,学校为“微笑德育”专门建设了微笑园、德育园,旨在拓展学生的德育活动空间。微笑园里成立了“微笑少年成长银行”,并在银行里设计制作具有学校特色的“德育微笑币”,当学生在德育活动中获得一定数量的微笑币,就可以到“微笑超市”换购自己喜欢的礼品。学生在“微笑少年成长银行”中不断进取、感受成功,逐步培养“活泼、开朗、乐观”的品质;德育园是专门的德育学习场所,追求德育内容与教育价值的结合与延伸。将德育园与微笑园二者结合起来,可以全方位拓展学校微笑德育的范围,为全校学生的健康成长建立联动平台,不断提升德育的有效性。

(二)开展岗位实践活动,彰显学生主体地位

“微笑德育”活动要求学生时刻做好自己,在观察他人的同时,不忘多思考自己做得对不对、好不好。彰显“以学生为主体”的新时代教育理念,不能像以前一样出现脱离学生生活、活动枯燥乏味、不符合学生心理特点等问题,忽视学生的主体性,不利于学生自主性、自省性的养成,难以取得效果。我校在实施微笑德育过程中更多地融入自我教育的内容,启发学生自主思考、对比、反思,进而加强自我认识、纠正错误,真正发挥德育的作用。

岗位实践是我校“微笑德育”实施过程中,专门为促进班级建立优秀的班风班纪而设计的一项活动。该活动主要由学校少先队部主持开展,以评选“微笑班级,魅力中队”的形式进行,具体的活动流程包括:第一,制订切实可行的检查、评比、评价体系与奖惩机制。例如围绕《建设小学“微笑星级”评比细则》《班级文化建设评比方案》《建设小学“微笑班级”评比细则》开展德育教育工作。第二,实施班级实践周活动。实践班级将全班学生分为三组,分别为“微笑天使”迎宾组、“齐洁美”小分队和“安全”自卫队,每一个大组又分为几个小队。学校把每天的常规检查工作交给实践班级的各个分队,让队员每天对各班的班容班貌、班风班纪、学风、学生仪表、早餐、卫生、两操、集队集会等进行检查,并且做到每天检查,每周小结、评比,评出“学习榜样班级”“卫生榜样班级”“安全榜样班级”“文明榜样班级”等7个榜样班级,最后全校公开表扬先进班,鞭策落后班。

(三)开展“微笑之声”诵读活动,传承中华文化精髓

我国优秀的传统文化中,蕴含着许多思想文化精髓,需要学校在教育教学活动中传承、发展。基于“微笑德育”活动的德育性质,我校将传统优秀文化纳入教育素材库中,开展“微笑之声”诵读活动,设计了“微笑朗读者”“微笑之声广播站”“经典诵读”“童心圆记者站”等板块内容,希望在校内全面渗透中华优秀的经典文化。

以“微笑之声广播站”为例,学校专门创设主题“声音里的微笑”,保证每周组织开展一次广播系统的德育活动。活动设置了“为你读诗”“为你点歌”等节目,播音工作由教师、学生共同承担,在条件允许的情况下,家长也可以参与进来。如此,全校范围内的师生都能欣赏到中华经典文化中的优秀诗篇,也可以听到一些传唱较广的优秀歌曲。“微笑之声”诵读活动营造了一种浓厚的文化氛围,感染学生积极加强精神文明建设,进而提升自身道德素养。

(四)创设“微笑社团”课程,丰富学生课余生活

学校社团是丰富学生课余生活的一种重要途径,学校也可以借用社团广泛开展德育活动。我校在开展“微笑德育”活动期间,积极开发“微笑社团”课程,具体包括礼仪班、英语角、民族DIY、国学班、戏曲班、非洲鼓、足球、篮球等22个项目,鼓励学生根据自己的兴趣与需要自主选修。另外,我校还在“微笑社团”中开展一些特色课程,如家长义工进班上课。该活动的基本流程如下:家长参与到学校一日教学活动→给班级孩子上特色课程→教学体验→形成班级特色课程。为了凸显家长的义工地位,家长要真正参与到班级值日活动中,一日活动后班级评选出“最默契亲子”“最勤奋亲子”等奖项,用以鼓励学生树立积极负责、无私奉献的道德品质。

(五)开展特色节日活动,渗透“微笑德育”内涵

我校开展德育活动,追求品德教育和民族特色文化教育并行,即通过特色文化教育渗透德育的内涵。我国的传统节日与特色节日众多,基于此,我校依托多个特色节日,建构了诸多独具特色的德育活动主题,在相应的节日中相继开展。例如,在重阳节,学校组织开展“宜居家乡、服务惠民”文艺演出活动;在教师节,组织开展一系列感恩教师的活动——做一张爱心卡、读一首赞师诗、画一张爱师像、说一句爱师语、上一节“感恩”班会课等。通过丰富多彩的节日特色活动,营造浓厚的节日文化氛围,使学生在潜移默化中树立积极向上的人生态度。

(六)大课间融入“微笑体育”,促进学生品行养成

我校开展“微笑德育”的初衷,是建立一套“润物无声”的教育机制,即无论是什么时间段,都能够开展德育活动,包括大课间自由时间。于是,“微笑体育”理念被提出,其体现了“健康第一”的指导思想,规范了学校体育教学常规化、特色化、多元化的工作内容,目的是促进学生积极参与到体育锻炼活动中,养成良好的体育锻炼习惯和日常行为习惯。

我校开展的“微笑体育大课间”特色课程活动,包括了集会礼、队列队形、礼仪操、感恩操、跑操、快闪等。这些活动看似是简单的体育锻炼项目,但也包含着丰富的德育内涵,如每天课间10分钟的跑操运动,既锻炼了学生坚强的意志,也培养了学生积极、有序、谦让、阳光的品质;雨天开展室内棋牌类等活动,可以趁机进行班级团建,增强班级凝聚力,培养学生活动的纪律性和集体荣誉感。可见,大课间特色活动,能多方面、多角度呈现体育与德育联动的育人价值。

(七)組织志愿服务活动,延伸“微笑德育”意义

学校组织学生积极参与社会志愿服务实践活动,可以培育学生感恩、回馈、服务的品质,体现新时代微笑少年的精神风貌。在“微笑德育”活动开展期间,我校曾在寒暑假组织开展“微笑红领巾 相约中国梦”等活动,带领学生深入社区打扫卫生、宣传文化、照顾孤寡老人,获得了社区群众的一致肯定。志愿服务活动的开展,延伸了校内、课堂上微笑德育的成果,让学生在实际生活中经历志愿服务之后,逐渐树立“贡献社会、服务人民”的崇高理想。

德育是新时代我国教育工作的重要任务,中小学校应该积极践行“立德树人”理念,努力开展德育工作。贵港市港北区建设小学开展“微笑德育”深入到位,方法策略多元,成功地走出了一条“创建德育品牌,培养微笑少年”的特色道路,为学校培养德才兼备的未来优秀人才提供了可靠思路。

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【作者简介】陆惠美(1976— ),女,广西贵港人,大学本科学历,高级教师,研究方向为小学德育。

(责编 黄健清)

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