从学生的角度开展英语教学

陆志成

【摘要】本文从换位思考、激发兴趣、整理错误三个方面论述教师应从初中生的角度出发展开教学，以学生为学习的主体，展现英语学习的魅力。

【关键词】初中英语 教学艺术 课堂教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03A-0113-01

英语不是我们的母语，初中生在学习英语的过程中遇到的问题是非常多的。笔者经过多方考察、积极和其他有经验的教师交流，总结了一些教学策略。

一、推己及人，将心比心

推己及人是教师了解学生的开始，是教师做好教学工作的基础，是建立融洽师生关系的开端。

（一）了解学生的英语基础。笔者所在的地区虽然在小学开设了英语课，但是缺乏专业的英语教师，有时候是语文教师代讲英语课，造成学生的英语基础薄弱。笔者要求自己站在学生的角度考虑问题，做到不急不躁，将学生的英语基础打牢。

比如，笔者班级里有名学生，他的语文成绩极好，表达能力很强，但是英语成绩不理想。笔者站在该生的角度与他一起分析他的问题所在，发现该生英语基础比较薄弱，对英语单词和语法都掌握得不好。所以，笔者要求该生在这两方面加强练习。与此同时，笔者也经常腾出时间帮助该生学习单词，使之取得良好成绩的同时也与他建立了深厚的友谊。

（二）了解学生的所有情况。有些教师认为只要教好课堂四十五分钟就可以了，其他的不用管。这是错误的想法。只有了解影响学生学习的所有问题并予以解决，教师才能够真正地帮助学生进步。

比如，笔者任教的班级学生多为留守儿童，学生的心事无人倾听，以致产生了诸多的心理问题，他们不能充分认识到英语学习的重要性，缺乏学习积极性，甚至有学生认为自己终将走上父母外出打工的道路，错误地认为学习对其人生来说没有意义。意识到这一点后，笔者对学生逐一进行了家访，要求学生多和父母电话交流。与此同时，笔者还让家长将在外面打工的所见所闻适当地介绍给孩子，让他们体会到外面世界的美好，激发他们的学习动力。此外，笔者在教学过程中还向学生介绍一些励志的影视节目，尤其是英语励志短片，也取得了不错的教学效果。

二、点燃热情，激发兴趣

在缺乏使用英语的机会、教学设备落后的情况下，教师可通过如下途径激发学生的英语学习兴趣。

（一）创造使用英语的条件。学习语言最重要的就是要有特定的语言环境。笔者利用初中生的心理特点，要求学生将秘密的话用英语说、用英语记；有些不方便让别人听到的内容，可以用英语交谈，既“高大上”又保密。

（二）让学生多看一些英文电影，增加语感。笔者经常给学生推荐一些英文原版电影，讓学生在观影中体会英语之美、模仿英文电影中的发音，既让学生得到了艺术的熏陶，又合理利用了学生的课余时间。

三、“塞翁失马，焉知非福”

学生在学习的过程中难免会犯错误，“塞翁失马，焉知非福”。笔者要求学生准备自己的错题本，将曾做错的题目记录在本子上，自己总结错因并改正。这样一来，学生真正了解自己在英语学习中的短板，进而有目标、有计划地攻克各个困难。学生在总结的过程中还能以小见大、发散思维、举一反三。

倘若教师能够换位思考，理解学生、引导学生，使学生对英语产生兴趣，并在发现与改正错误的过程中不断成长，我们的英语教学工作就能够越做越好。

（责编 刘小瑗）