从爱出发

徐佩

衢山镇位于浙江省岱山县东北部的一个小岛，衢山镇中心幼儿园是岛上唯一的一所公办幼儿园，作为土生土长的衢山镇人，我在这个幼儿园已经工作了整整24年。

从爱出发

1998年8月，我被分配到衢山镇中心幼儿园工作。那时的幼儿园只有一幢破旧的楼房，房子少、操场小、教师缺是当时衢山镇中心幼儿园的状况。由于房子少，孩子们没有专门的午睡室，也没有真正意义上的床，把几块木板拼在一起就是孩子们午睡的床了。为了节省空间，孩子们午睡起床后就要把木板拆下来放在一个角落里，第二天孩子们午睡前又要把木板搬过来拼好。那时候班里没有保育员，每当孩子们吃完午饭，我们两位教师快速收拾完碗筷后，就要为孩子们拼床。因为木板拼成的床是一个大通铺，午睡时，孩子们时常会喊：“老师，她挤到我了。”“老师，我的被子掉了。”我们就要不停地帮助孩子们解决这些问题。当时，孩子们中午的饭菜也都是我们去厨房一趟一趟地爬楼梯搬上来的，等孩子们吃完午餐后，再一趟一趟地把碗筷、垃圾等搬下去。为此，那时候很多教师都有腰肌劳损的毛病。虽然辛苦，但我们没有怨言，因为大家都有一颗爱孩子、爱工作的心。

当时，海岛人民的生活水平普遍较低，家长更不懂如何科学合理地安排饮食。为此，孩子们消化不良等状况频出。有一次，我在带小班孩子做游戏时，班里的一个小男孩因为消化不良吐了一地，活动室里立马充满了难闻的气味，孩子们一个个都捂住了鼻子，有的还大叫了起来：“臭死了，臭死了！”我一边安抚其他孩子的情绪，一边耐心地帮小男孩擦干净身上的污物，然后把地打扫干净。孩子们见状，情绪慢慢地平静了下来，有几个孩子还跑去安慰那个小男孩。此后，我多次召开家长会，给家长们讲科学、合理饮食的知识，还经常上门进行指导，家长们都说学到了很多新知识。渐渐地，孩子们消化不良等情况减少了。以后，我把指导家长科学、合理地安排饮食作为家长工作的常规内容。

记得中班刚开学，班里来了一名插班生叫安安，他的父亲常年在外地务工，他一直跟随母亲生活，母亲又因工作繁忙，除了照顾他吃穿，平时很少与他互动，经常把他一个人关在家里，导致他的生活圈子很小。来班里后，我发现安安性格比较孤僻、待人接物不太礼貌，导致他与同伴关系较差。于是，我多次到安安家进行家访，与他妈妈促膝长谈，让他妈妈明白，如果不改变安安目前的状况，会对他的身心健康带来不利影响，希望安安妈妈在家能多与安安互动，并能经常带安安出去与大自然、社会接触，与同龄的孩子互动，也可以请其他小朋友来家里与安安一起玩。那段时间，我坚持每天与安安妈妈通电话，交流安安在园的表现，了解他在家的情况，讨论家园合作的策略。在班里，我经常组织孩子们开展“比一比，看谁讲文明、懂礼貌”“找朋友”“小白兔请客”等活动，帮助他们明白如何礼貌待人，如何与小朋友交往。看到安安的点滴进步及时给予鼓励，增强他的信心。功夫不负有心人，在家园共同努力下，安安不止在交往方面，各方面都获得了很大的进步。我记得那是一个阳光明媚的早晨，“徐老师早上好”我耳边传来了稚嫩的声音，抬头一看，是安安和七七手拉手走过来向我问好呢！我内心无比欣慰。安安的妈妈更高兴，她对我说：“徐老师，安安现在真的变了很多，您为他操了不少心，我真不知道该怎样感谢您！”

2010年，幼儿园新园区建成，我们即将搬入新园区，但是新园区的室内外环境还是一片空白，需要我们去着力打造。为了给孩子们创设一个舒适、安全的环境，当时作为工会主席的我和园里的教师们不顾舟车劳顿，跑遍了市、县多个幼儿园参观、学习，同时还翻阅了大量的资料，经过反复论证，我们博采众长，并立足本园实际，精心设计了环境创设方案。然后，为了赶进度，我们又夜以继日地布置室内外环境。干活时，手臂僵硬了揉一揉，脚站麻了跺一跺，记不清有多少次一直到深夜我们才拖着疲惫的身躯回家。在我们的努力下，新园区的环境布置终于圆满完成，幼儿园顺利搬入新园区。

渐入佳境

2014年10月，我担任衢山镇中心幼儿园园长，走上了管理岗位。为了提高自己的管理水平，我自费购买、订阅幼儿教育与幼儿园管理方面的书刊，学习科学的幼儿教育理论，不断充实自己。在学习过程中，我认识到环境对孩子成长的意义，于是我决定进一步优化幼儿园的环境。在观察孩子的游戏过程中，我发现他们对家乡的风景及家乡人民生活、劳动的场景很感兴趣。于是，我组织教师进行研讨，如何根据孩子的兴趣创设幼儿园的环境，让孩子体验家乡的美丽及家乡人民的勤劳。最后，我们在户外创设了海滩（参照当地景点沙龙沙滩）、山水（参照当地景点观音山）等游戏环境，还根据当地居民生活、劳动特色，创设了织渔网、夜排档等游戏场景，深受孩子们喜爱。我以此撰写的论文《浅谈“衢玩”园本课程下的环境创设》获得了省“名师杯”优秀教学成果奖一等奖。

2020年，我园成为了“安吉游戏”实践园，从“放手游戏，发现儿童”的理念出发，我们又一次优化幼儿园的环境，为孩子们打造更自然、更有野趣的游戏环境。操场上创设了不同高度和坡度的小山坡，草坪里开挖了小溪，除了梯子、滚筒、积木等游戏材料外，还投放了大量富有海岛特色的游戲材料，如渔网、蟹笼、船桨、船舵、竹匾、竹篮等。还清除了幼儿园食堂门前的绿植，改造成孩子们喜欢的小农场，孩子们在那里播种、施肥、除草、捉虫、采摘、收割，忙得不亦乐乎。随着户外游戏的不断推进，我们根据游戏中孩子们的需要，陆续创设了户外游戏区域，如四季小屋、拼搭广场、冒险岛、小画廊等。同时，在室内创设了“衢玩馆”“小厨房”“创意馆”“音乐室”“科探馆”“展览馆”等场馆。在小厨房里，孩子们探索养植紫菜的秘密，制作青饼、粉条等衢山特产;在音乐室里，孩子们用方言演唱《说唱海鲜》;在创意馆里，孩子们用绳子、易拉罐、硬纸板等制作跨海大桥;在展览馆里，陈列着孩子们的美工作品，其中贝壳画、石头彩绘等很有特色。就这样，原本不怎么起眼的海岛幼儿园慢慢成为了孩子们盼着来、舍不得走的乐园。我撰写的论文《优化农村幼儿园户外环境的实践与探究》《“我是瀛洲娃”园本课程海味环境创设》被《舟山教育》录用，幼儿园的一切渐入佳境。

其实，在这个过程中我们也遇到过一些困难，如家长对“安吉游戏”理念不理解、不认同，他们担心教师放手让孩子自主游戏会有安全隐患。面对家长的担忧，我们致力于推动家长成为共同保护儿童游戏权利的同盟军，让家长理解、认同、支持游戏，在不断发现儿童的过程中愿意与幼儿园共同担当保护儿童游戏权利的责任。我们发放关于“安吉游戏”的调查表，了解家长所担心的问题;多次召开家长座谈会，让他们谈谈自己的童年游戏经历，谈谈童年游戏对自己成长的积极影响，从而认识到游戏对儿童成长的价值;邀请家长实地参观幼儿园游戏场地和材料，亲自参与游戏，体验游戏带来的快乐;组织亲子游戏，除了让家长和孩子一起游戏，还请家长观察、记录、评价孩子的游戏，从中发现孩子的能力，发现游戏的价值。

渐渐地，家长对“安吉游戏”有了了解，发现了幼儿在游戏中的学习与发展，认识到游戏对孩子成长的意义，成了我们在“安吉游戏”实践道路上的同行者。

一起向前走

有道是，一个人走，走得快;一群人走，走得远。要办好人民满意的学前教育，关键是要提升幼儿园教师的整体素质，培育一支高素质、善保教的幼儿园教师队伍，其中提升年轻教师的专业能力尤其重要。为了让年轻教师更快更好地适应教育教学工作，我们通过园内“一对一师徒结对”“新教师成长营”，以及鼓励年轻教师参加上级部门组织的教研活动，派年轻教师到省、市优质幼儿园观摩、学习，定期邀请名师来幼儿园指导等途径引领年轻教师成长。多年的实践让我体会到，“一对一师徒结对”的策略看似平常，但对新教师的成长很有帮助。2020年，我们幼儿园招聘了一批新教师，在入职培训时，其中有一位新教师神情焦虑地跟我说：“徐老师，音乐是我最薄弱的，我对音乐教学没有信心。”我说：“你不用焦虑，我们大家都会帮助你的。”于是，我安排了有10余年教学经验又擅长音乐教学的骨干教师与她结为师徒，从此以后，我经常看到她们师徒俩互相观摩对方组织的活动，在一起研讨，老教师毫无保留地把经验传授给新教师，新教师虚心地向老教师请教、学习。

同年9月底，县教研室的教研员来我园观摩新教师组织的活动。在组织活动时，那位新教师很有亲和力，活动内容和环节安排符合孩子的兴趣和年龄特点，得到了教研员的充分肯定。从此以后，该教师不仅更努力地向师傅学习，每次还非常积极地参加“新教师成长营”培训活动，积极争取其他的培训、学习机会。第二年春季，一年一度的新教师教学技能考核如期而至，对于新教师而言，这无疑是一次较大的考验。那年考核的内容恰巧偏重音乐教学，我有点担心该新教师会有压力，便来到她的班里给她鼓劲。没想到，这次她很从容，她跟我说：“徐老师，您放心。有师傅在，我不紧张。”几天后，在接受教学技能考核过程中，该新教师沉着冷静，她设计和组织的音乐游戏深受孩子喜爱。孩子们兴趣浓厚，参与热情高涨，甚至在活动结束后，有的孩子说：“我还没玩够，还想玩。”最后，该新教师在这次考核中获得了较好的成绩。

后来，她跟我说：“徐老师，这次考核我能取得较好的成绩，全靠您和师傅平日里的指导及同伴们的帮助，我很感谢你们！接下来，我会继续努力，多听、多看、多问、多学，一步一步地向前走。”此后，该教师逐渐形成了放、趣、实的教学特色。她放手让孩子们自主探索，坚持孩子能完成的，绝不替代;孩子能想到的，绝不暗示;孩子能处理的，绝不插手。她始终牢记“兴趣是最好的老师”，从孩子的兴趣出发，设计、组织活动。在一次次的探索中，她渐渐地学会了和孩子互动的方式，师幼互动质量更高了。几年后，她与另一名年轻教师分别加入了舟山市姚蓉名师工作室和娄敏名师工作室，获得了更多的学习机会和更高层次的引领，发展自然就更快了。

通过“一对一师徒结对”及“新教师成长营”等途径的培养，我园年轻教师获得了较快的成长，他们所撰写的论文、研究的课题多次获市、县级一、二等奖，每年参加县、市教学评比活动均能取得好成績。与此同时，在大家的共同努力下，幼儿园也取得了一定的成绩，被岱山县教育局评为先进集体、校本研训先进单位，被舟山市卫生局、舟山市教育局评为市餐饮服务食品安全示范学校食堂，被舟山市环保局、舟山市教育局评为第七批绿色学校，被浙江省食品药品监督管理局评为省餐饮服务食品安全示范学校食堂等。相比其他幼儿园，我们幼儿园所取得的成绩微不足道，但对一个各方面条件相对落后的海岛幼儿园来说，能取得这样的成绩实属不易。

24年来，我一直坚守在衢山镇中心幼儿园，见证了它不断发展的历程。我相信，只要我们坚守以儿童发展为本的初心，坚持在这片热土上执着地探索、不停地追求，海岛的幼儿教育事业定会发展得更好！