了不起的小孩

卢一苇

孩子从家庭走向幼儿园，是他们社会化过程中的一个重要阶段。在入园初期，不少孩子会产生入园焦虑。因此，幼儿园教师要做大量的工作帮助孩子缓解入园焦虑、尽快适应幼儿园生活。以往，我们把入园适应工作的重点放在成人如何帮助孩子缓解焦虑上。我曾仔细观察过孩子入园初期在园的表现，发现不少孩子有自主调节情绪的能力。下面是我观察到的其中几个小案例。

仙仙的魔法棒

仙仙是个长得很可爱的小女孩，每天来园时，她手里都会拿一根亮晶晶的魔法棒。第一天送她来园时，她的奶奶跟我说：“在家里我对仙仙说过，她是个小仙女，她的魔法棒可厉害了，如果她想奶奶了，只要把魔法棒举起来，奶奶就能收到信息，会马上来接她。仙仙好像相信了我的话。”这天上午，仙仙情绪比较低落，不太愿意说话，但她一直没有哭，每隔一段时间她就会举起魔法棒，对我说：“老师，我奶奶知道我想她了，她会马上来接我的。”我被仙仙的自我安慰而感动，每次都不厌其烦地回应她：“对的，奶奶一定会来接仙仙的。”

入园第二周的周一，仙仙来得特别早，一进幼儿园她就念叨着：“我没事，奶奶下午就来接我了。”“没事的，我睡一觉醒来，奶奶就来了。”这一天，吃中饭和午睡时，仙仙都用同样的话鼓励自己。我微笑着安慰她：“想奶奶了吧？没事，奶奶知道你想她了，马上会来接你的。”仙仙倔强地抬起头，指指自己的胸口说：“想，但是我不哭，我在心里想，奶奶知道的。”“仙仙真能干，老师带你和小朋友一起散步去。”我拉起仙仙的手与其他小朋友一起去散步。就这样，在自我安慰中，仙仙顺利地度过了入园焦虑期。

打电话的予予

予予是班里年龄最小的一个男孩子，入园第一天早上，教师请小朋友在活动室里选择一样自己最喜欢的玩具玩。予予绕着活动室转了一圈，最终选择了一个彩色的玩具电话机，他默默地拿起听筒，拨了“662”，然后对着听筒嘀咕了一阵子。我没有打扰他，而是在一旁默默地注视他。一连好几天，我注意到予予都会时不时地拿着玩具电话机打电话。那天，我离他比较近，听到他说：“妈妈，今天我没有哭，就是爷爷走的时候我有一点难过，后来就好了。”

打完电话，予予安心地坐在位置上，他看到我就跟我说：“我跟妈妈打过电话了。”我说：“予予真棒！你跟妈妈说了什么呢？”予予说：“我说我没有哭。”我蹲在他面前，拉着他的手告诉他：“你还可以告诉妈妈在幼儿园里做了些什么事。”予予点点头。过了一会儿，我听到予予对着话筒说：“我喝了牛奶，吃了小熊（饼干）。老师说今天中午吃豆豆（五彩饭），是我喜欢的。”予予通过打电话向妈妈倾诉，缓解了自己的不安与焦虑。

橘子和七七

橘子和七七是一对双胞胎姐妹，姐妹俩长得几乎一模一样，可性格不太一样。姐姐橘子外向一点，愿意加入同伴的游戏，愿意与同伴和教师交流;妹妹七七的性格比较内向，不太愿意与同伴游戏，也不太愿意与教师互动。

橘子和七七每天都手拉着手来幼儿园。一天，她们俩来到班级门口，橘子看见了门口的长凳，就拉着妹妹坐在长凳上（那个位置可以望见幼儿园的大门）。姐妹俩望着大门外来来往往的家长和小朋友，心里有点难过，我想上前安慰她们，却看见橘子用手擦去七七的眼淚，说：“妹妹不哭了。”七七看着橘子，也用手帮姐姐擦掉脸上的眼泪，回应道：“我不哭了，姐姐也不哭了。”姐妹俩便擦干眼泪，手拉着手进了活动室。

这一天，七七总会时不时地小声哭泣，每当这时橘子便会及时安慰妹妹。户外活动的时候，橘子拉着七七下楼，说：“妹妹，我们把水壶里的水喝完，外婆就来接我们了。”吃午饭的时候，橘子安慰七七：“妹妹，你只要快点把饭吃完，妈妈就来了。”午睡前，橘子帮七七脱掉外套，说：“我们睡一觉吧，醒来时妈妈就来了。”每当七七要哭的时候，橘子的安慰就像是一剂良药能让七七安下心来。当然，橘子既是在对妹妹的安慰，也是在给自己积极暗示：妈妈（外婆）会来接我们的。

孩子们的表现让我感到，孩子着实了不起！再一次让我认识到，孩子的发展是积极主动的，教育是创造条件激发他们的内在发展动力。因此，我认为，我们除了从成人的角度思考如何帮助孩子缓解入园焦虑，还可以从孩子的角度出发，培养孩子自主调节情绪的能力，促进他们主动适应幼儿园的生活。