提升小学语文作业实效性的一些尝试

王黎辉

摘 要:依据新课标的理念,可布置些学以致用、学科整合、综合实践等方面的语文作业。这类作业可发挥学生学习的主动性和创造性,提升作业的实效性。

关键词:小学语文;创新作业;实效性

中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)12-0023-01

作业是语文教学的一个重要的组成部分,是学生学习情况的重要反馈,对于培养学生综合素质有很大的作用。为适应新课程的要求,提高教学效率,我尝试对作业的形式和内容进行改革,力求在培养学生能力、激发学习兴趣、促进学科间知识的整合等方面起一定作用。

一、学以致用的作业

学以致用的作业包括口语训练方面的问路、指路、介绍自己、介绍朋友及编写课本剧,重点是把所学知识运用到日常生活中去。例如:在学习六年级语文“积累运用·口语交际‘怎样购物”前,布置了一项作业:1.星期天跟着父母逛商场或购物时,注意父母和其他顾客是怎样讨价还价的,成交价与原价相差多少;2.平时交往语言是否符合文明礼貌用语的要求,应该怎样说;3.以小组形式自由结合表演等。布置这样的作业,既让学生参与社会实践,又让学生练习了口语交际,在生活中学习感受了“货比三家不上当”的购物体验,受到文明礼貌教育。课上安排学生自由表演,既活跃了课堂气氛,又创设了教学情景。这类作业,紧密联系教学内容,还能与日常生活相结合,提高学生动手、动脑的能力,给学生更大的学习空间,对培养学生的学习兴趣,促进他们健康成长是有益的。

二、灵活、自主性作业

在新课改的实施中,对传统作业的内容、做法可进行扬弃。其中,可安排灵活、自主性的作业。这种作业通常安排在周末或假期,以课外阅读、知识延伸类为主。即教师只推荐学生完成的作业(阅读)范围,甚至可以只说明学习内容,不作其它要求,让学生依个人意愿完成。具体书目、读多少完全由学生自主去进行。一段时间后,可组织读书会、演讲会进行反馈。如在北京奥运会期间,可让学生搜集奥运相关的情况,可以是奥运史,也可以是我国运动员获奥运金牌的评析,还可以是人们对奥运的感受等等,完全由学生自主选择。可组织“我爱奥运”演讲赛、奥运知识赛。这样,给了学生自主学习空间,培养了学生的自主精神,对学生个性发展将会起到积极作用。同时,教师可从作业中获得学生学习态度、学习能力、个性爱好等多种信息。针对作业中存在的共性问题,可组织学生讨论,达到端正学习态度、提高自主学习能力的目的。这类作业使教师拓展了深层次了解学生的渠道,为更好开展教学提供了第一手的资料。

三、学科整合类作业

事实上在小学阶段各学科是一个有机的整体,相互间是有联系的。因此,在布置作业时,力求对不同学科进行有机整合。例如:在学习《只有一个地球》课文后,可设计这样一项作业:考查一天家里废弃了多少塑料袋,每个有多大?当学生算出全班学生家中一年废弃的塑料袋的面积可覆盖我国的国土时,大家目瞪口呆。最后,我引导学生就塑料袋问题向环保部门写建议书。这样的作业既整合运用了语文、数学、社会等不同的学科知识,又锻炼了学生的综合能力,同时渗透了节约、环保教育,提高了学生的社会责任感意识。

四、综合实践性的作业

语文学科是一个内涵很丰盈的学科,很多课文是叙事明理的,这类课文的作业,可结合学生的经历,将生活充实到作业中去。如学了老舍名篇《养花》后,可以让学生自己动手种养一些花草,观察它们发芽、开花等生长过程,或请教养花人传授养花技术,或上网搜集某种花的习性,以利于种养。班上还可组织学生办一个自己种养花卉的展览,学生在完成这类作业中,既体现动手、动脑,又结合实际学到知识,更可以发挥学生学习的主动性和创造性。

【责任编辑 王开贵】