科技创新 智赢未来

吴永强 欧启忠

柳州铁一中学（初中部）秉承立德、启智、明道、笃行的校训，以立德树人为核心教育理念，依托高效课堂，提高教学质量，开发特色课程，培养学生综合素质。本期“创客联盟”，让我们一同走进柳州铁一中学（初中部）。

柳州铁一中学（初中部）是一所有着优良传统的“新”学校。自2015年迁至柳州市柳东新区后，短短的几年时间，该校“一跃而起”，矗立柳东。

“很多学校都是近几年在创客兴起之后才开始图形化教学，而我们学校早在2015年就已经在常态信息技术课堂中，对每一位学生普及了Scratch教学。”负责信息技术的指导老师周云霞老师骄傲地说。信息技术的迅速发展，对学生的综合素质提升提出了更高的要求。为此，柳州铁一中学（初中部）对传统的信息技术课程内容做了初步的改革探索，改进教学方法，融入新内容，更新了校本科创课程。新课程以常规课堂教学为载体，全员普及新科技教育;以综合性跨学科实验室建设为依托，以项目学习的方式开展综合实践活动，对学生进行个性化培养。

近两年，除了传统的图形化编程，学校还在信息技术课堂中引入各种新的内容、材料和技术工具，比如引入编程猫、Mind+、mPython等编程软件，micro：bit、掌控板等开源硬件，加入激光切割、3D造型设计等新内容。

“每次上课学生们都很积极，早早就到机房等待了。他们都说科创课有趣、好玩，又有科技感。”林禹江老师介绍说。电子元件、开源硬件等硬件的应用，使软件编程课程更直观、更具实用性。当学生们通过学习，把自己的一个个奇思妙想付诸现实，做出一件件精美又具特色的作品时，就会收获满满的成就感。在这里，喜欢音乐的同学用掌控板做出电子钢琴，弹奏自己喜欢的乐曲;喜欢跑步的同学设计迷你计步器，让跑步爱好者不必携带手机也能知道自己每天跑步的数据……此外还有声控小灯、智能垃圾桶、智能头盔等各式各样的创意作品。

为提高学生的综合素质，学校在几年间建立了3D造物艺术实验室、开源硬件智能编程实验室、机器人工作室、数字绘画工作室、数字媒体工作室（电视台）等多个综合性跨学科实验室，将图形化编程、信息学奥赛、机器人技术、创客造物等融入日常教学和课后的社团活动。

机器人工作室是同学们完成小组探究实验项目的好地方。在这里，同学们可以通过有趣的游戏任务，学习机器人的结构设计、制作和编程。周云霞老师常对学生说：“不怕做不出来，就怕想不出来，‘想最关键。”黄浚朗同学原本有做一台“永动机”的想法，周老师听说后，和他一起推理论证。经过深入思考，最终黄浚朗放弃了“永动机”，但在周老师的鼓励下，他从现实生活出发，突破生活的感知和经验形成的惯性，设计了作品《荒漠开拓者》，并获得全国中小学电脑制作活动3D创意设计初中组三等奖。在教学中，同学们的“天马行空”常常会给老师带来惊喜，“我不再是纯粹的指导者，而是不断从学生身上获得新的灵感、与他们一起成长的科技爱好者。”周云霞老师欣慰地说。

信息学奥赛是五大学科奥林匹克竞赛之一，它的核心目的是培养学生的计算思维和算法编程能力，参赛者需通过构建数学模型，利用计算机解决人工無法完成的数学或智力问题。要参加该比赛，就必须学习编程语言C++，这对提高学生的思维能力和运用算法解决实际问题的能力有很大的帮助。但该校很多学生都是零基础，学起来困难重重，而从开始学习到正式比赛只有4个月的时间。为了有效提高同学们的能力，黄俞锡等几位指导老师想了很多办法，开发了专门的程序设计校本课程，不仅让同学们学会了C++的相关知识，掌握了基础算法，提升了编程能力，还在比赛中获得了不俗的成绩。

“让学生们适时分享自己的解题思路、编程算法，能够释放他们的创意，展现才华，获得认可，加强人际交流和同伴互助，这也是学生们乐于参与学习的重要因素。”黄俞锡老师说。寒暑假、疫情期间，老师会在QQ群中发布学习资源，组织网上教学和讨论。即使到了深夜，同学们依然不愿意离开网上学习分享会，“我还有好多想法要说给大家听，可不可以晚点结束？”很多同学都这么说。

“尽管我们在平时的信息课中已开始了Python编程的教学，普及程序设计的相关知识，但是学生在学习复杂的算法编程时，仍然会有难以克服的困难。”为此，黄俞锡老师与其他老师一起想出了新办法——与高中部合作组织信息学奥赛训练，让学生换一个学习环境到高中部学习，以增加新鲜感，提高学习兴趣。通过与高中学长们的交流，同学们对未来的高考、自主招生、强基计划等有了具体深切的了解。交流活动结束后，家长们反映得最多的，就是同学们对未来的目标更明确了，即使在家里也会很自觉地研究信息学，学习劲头更足了。