高考语言运用题的命题特点和应试策略

高考语言运用题是高考命题人最煞费苦心的题目，其变化多端的特点被誉为高考的“变脸王”。很多学生害怕这种题，因为毕竟没有选择题来得直接，答题时需耗费一些脑筋来思考，甚至会有“双手摸白纸，两眼望青天”的困难。然而，我们仔细琢磨一番发现，这类题其实要得分也不难，即便失分，也很少会得0分，而选择题就没有这样的好处，要么对要么错，不存在中间状态。作为教师，我们应该向学生讲明这一点，消除学生对这类表述题的畏惧感，再教给他们一些具体可操作的答题方法，从而使他们在答题时得心应手。纵观近五年来我省高考语言运用题，年年会推出一些赏心悦目的新鲜题目，它们贴近教材、贴近生活，既强调回归教材，又重视把握时代脉络，取材现实生活，关注社会热点，具有实用性和针对性，同时题目内蕴还彰显地域特色，弘扬民族文化。可以说高考语言运用题涵盖了《考试大纲》对语言“表达应用”提出的各个方面的要求。本文拟从近五年我省高考语言应用题的命题特点出发，挖掘一点应试策略：

一.近年高考语言运用题的命题特点

1.勾连教材，注重课本人物

近五年的湖北高考语文试卷，每年必有一道与课本相关联的题。如2013年第21题截取了《雷雨》中的一段台词，要求比较划线句子和另一版本句子哪个好，涉及到戏剧《雷雨》；2012年第20题“湖北省‘书香荆楚·文化湖北全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。”该题涉及到《楚辞》和《史记》；第21题要求用对偶句描述《红楼梦》中宝黛初会的情景；2011年第22题要求从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词，涉及到课文《廉颇蔺相如列传》和《记念刘和珍君》；2010年第20题要求根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景，涉及到课文中王维的诗歌《山居秋暝》；第21题“某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是‘《红楼梦》诗词鉴赏。请为主持人写一则开场白。2009年第20题“对‘幸福的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对‘幸福的理解。示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。（1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是__（2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是__。”该题涉及到课文《项链》和《荷花淀》。如果再往上溯，2008年分析《药》的一段景物描写的表达效果，2007年概括林冲和杜十娘的形象，都勾连到了教材。

2.关注热点，贴近现实生活

语言应用题因其突出“时代性”和“应用性”的特点，选材会紧扣热点，贴近生活，我们要引导考生关注社会，学会运用语文知识。比如，2013年第20题“有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告（2012-2013）》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评”，涉及到2012年诺贝尔文学奖得主莫言。2012年第20题“2012年4月9日，湖北省‘书香荆楚·文化湖北全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语”，选取的素材是考前新近发生的事件。2011年第20题“从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。请你为校园内的‘禁烟提示牌编写一条温馨提示语”，2010年第22题“仿照漫画《低碳生活》二、三的文字，补写其余两处”，2009年第22题“为庆祝新中国成立60周年，学校拟编辑出版诗歌征文集。现有两个备选书名《献给母亲的歌》和《山河岁月欢乐颂》，你喜欢哪一个？请写下你喜欢的书名并说明理由”，2008年“为迎接2008年北京奥运会，以‘这是一个欢乐的世界开头，续写一段歌词”。上述这些考题，均关涉到社会热点，以社会热点问题作为命题材料，是生活交际中的应用文。

3.选用图表，展现多样形式

纵览五年高考语言运用题，图表和漫画的身影频频闪现。图文转换题要求考生用文字对图表、漫画等非文本信息进行转换，它体现了高考对社会生活、人文现象、科技信息发展等的关注，对考生语言综合表达能力的考查，也是语文教学对社会进入读图时代的呼应。图文转换题在我省高考中属高频考点，应该引起足够重视。如2013年第22题“请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕‘盼描写一个场景”。2012年第22题也给出了一幅漫画，画面上是一只猫仰望一件印有鱼的图案的衣服。题目要求为这幅漫画题诗或配文。2011年第21题是一个图表题，材料是“宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图”，要求学生分析图表，得出一个结论，并合理推断其原因。2010年第22题，提供了主题为“低碳生活”的四幅漫画，要求学生仿照画面二、三的文字，补写其余两处。由此可见，近几年漫画图表题还是很受命题者青睞的。

4.传承文化，凸显地域特色

语言表达题具有文化气息和审美情味，有着丰富的文化内涵，显示出对地域特色、传统文化的重视。如2012年涉及到《楚辞》和《史记》；2011年涉及到文学经典人物形象；2010年“根据王维的诗句‘竹喧归浣女写一个场景”、为主持人写一则关于“《红楼梦》诗词鉴赏读书交流会的开场白”； 2009年对介绍王羲之书法的文字进行概括；2007年为“第八届中国艺术节”主会场拟一副对联；2006年对“端午节”信息的整合等等，都要求考生必须有深厚的文化积累才能很好地完成题目，同时也出现了一些具有湖北本土地域特色的素材。

二.应对语言运用题的几点策略

1.回归教材，关注文学形象

回归教材，注重课本知识梳理非常重要。因此，在2014年高考备考中，考生要对必修和选修教材所涉及的文学名著的文学常识，如作者、朝代、国别、体例、流派等最好能系统全面的梳理，对教材的故事情节和主题思想要了然于胸，对名著的重要人物要能概括和简评。教师可以将相关的知识编印成资料发给学生，利用早自习或者其他时间识记，这对于那些语言表述能力较弱的学生来说，不能不说是一个应对考试的好办法。

2.关注时事，重视本土文化

我们要从生活中汲取鲜活的语言材料，要关注社会热点事件，切忌“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我们在备考时，可以将一年来的热点和焦点事件做一个梳理，编印成资料发给学生，和学生一起研究探讨，让学生命题学生回答，扩大知识面，提高学生的语言表述能力，同时要关注传统文化经典和本土文化。

3.加强图表题的训练，掌握答题技巧

2014年依然要重视图表和漫画题。针对漫画题，常考的角度有说明漫画的内容、揭示漫画的寓意，此外要注意给漫画拟标题等其他命题角度；针对图表题，常考的角度有根据数据概括结论、分析现象的原因等。

语言运用题涉及面广，综合性强，能力层级高，可以全面考查学生准确娴熟的语用能力。学生在备考过程中应做到广采博收，厚积薄发；主要抓好以下一些工作：一是平时注重阅读，关注社会，关注生活。广泛阅读是学好语文的基础，大量的阅读不仅能开阔眼界，还能提高人的思维能力。生活是最好的老师，考生要关心生活，关注新闻大事。语文与生活的关系最密切，要在生活中学语文，比如语言表达得体、广告词、应用文之类的考题，就是取材于生活。二是掌握常用的句式和修辞方法。常见的句式有：长句和短句、常式句和变式句、主动句和被动句、整句和散句、陈述句和疑问句等等。熟练掌握各种句式的特点，是答好语用题的基础。常用的修辞方法有：比喻、比拟、排比、对偶、设问、反问、借代、夸张等。考生应熟悉这八种常见的修辞手法的特点，以便考试中能灵活运用。三是要不断提高自己的语言运用能力。语言运用能力，不仅指书面表达能力，也应该包括日常交际能力。所以，考生平时在交谈中也应养成良好习惯：语言表达要准确、简洁、生动。这是答好这类题的基础，也与写作文是相一致的。良好的语言表达习惯是提高语言运用能力的前提条件，不容忽视。四是要注重积累。收集一些优美的语段、短文以及每年新出现的题型，最好做到分类整理。不断提高自己的表达能力和应变能力，做到胸有成竹，有备无患。考生在平时的阅读中或做题时遇到一些新颖有趣的习题和文段，要注意收集。虽然收集要花费一些时间，但正如俗话说“磨刀不误砍柴功”，花费一小部分的时间，会获得更大的效益，可以收到事半功倍的效果。

向安定，语文教师，现居湖北当阳。责任编校：左晓光