大学公共美术鉴赏课程多媒体课件的设计

杨俊贺

摘要：大学公共美术鉴赏课程是学校给非艺术专业学生开设的公共课程。在课件制作过程中，教师应该从教学对象出发，综合考虑教学目标以及教学方法，对课件体系结构、课件界面、课件文字、课件图形图案、课件色彩以及课件声音、视频等六个方面进行综合设计。教师要坚持以学生的学习为中心的理念，使课件能够体现出新的教育教学思路，充分发挥多媒体教学的优势和作用。

关键词：多媒体课件；大学公共美术鉴赏课程；设计

大学公共美术鉴赏课程是一门面对普通高校非艺术专业学生开设的课程，这些学生基本没有受过专业的训练，学生整体美术素养参差不齐。因此，教师在进行课件设计时首先要考虑学生的基本情况，考虑该学科的特点以及教学目标等。只有这样才能设计出集教育性、科学性、技术性、艺术性为一体的，体现“以学为主”的优秀课件。笔者将从教学对象、教学目的、教学方法、教学成果分析、课件体系结构设计、课件界面设计、课件文字设计、课件图形图案设计、课件色彩设计等方面来谈一下大学公共美术鉴赏课多媒体课件的设计。

一、课件体系结构设计

大学美术鉴赏课程的教学目的是以中、西方美术发展史和美学思想发展变化为主线来欣赏、评析美术发展史上的经典艺术作品。教师通过介绍著名艺术家的生平经历，分析他们的情感以及这些情感在艺术作品中的体现，来提高非艺术专业大学生的艺术修养和欣赏水平。课程的讲授采用以点带面的方法，从艺术家的生平介绍和情感分析入手，沿着赏画听故事的思路进行，这种介绍艺术作品的方式既有代表性，也能给学生带来更广阔的鉴赏空间。

课件的整体结构由课件封面、扉页、课件主界面、教学内容、封底等部分组成。以中国艺术鉴赏为例，教师将教学内容划分为民间绘画赏析、宫廷绘画赏析、文人绘画赏析三个教学模块。每一个教学模块均采用中国元素来进行设计，把传统的山水、人物、花卉、纹样作为设计元素来完成课件图形、按钮、动画的构成。课件整体风格在色彩、形式上统一而富有变化。

二、课件界面设计

课件界面就是各种知识点在课件上的呈现。布局合理、设计精心的课件界面有助于学生在学习过程中迅速记忆、理解和掌握知识点。这是整个课件开发的重要环节。所以教师在设计时要统筹兼顾以下几个方面：第一，要具有统一性。对于同一层的知识点模块，在色彩和页面结构布局的设计上一定要采用相同或相似风格的版面设计，同一个知识点模块的课件界面在版面设计、文字的大小和色彩上，一定要具有统一的设计风格。第二，要遵循平衡原则。界面的色彩设计和字体设计在版面布局中要以平衡为原则，不能把过深、过重的颜色或过大的字体集中运用在课件界面的某一集中地方，不能出现头重脚轻或不均衡的设计感觉。第三，要遵循简洁原则。教学课件是以教学为目的的，装饰性的图片、动画和文字在教学中只会起到干扰学生学习的副作用。所以，课件页面中应删除无关紧要的图片、文字、动画。

课件的封面在设计上要体现中国绘画水墨丹青所特有的韵味：以中国传统元素制作的动画进入，并配有悦耳的背景音乐，借此来营造一种教学气氛。扉页的设计需采用静态的图片，避免过多的动画分散学生注意力。扉页的设计简单而不单调，色彩搭配和设计风格一定要和封面保持统一。同时，页面上要显示课件的名称及对应教学的年级和班级等。

在课件主界面上还有一个需要值得注意的地方是课件目录设计。它就像是一个导向牌，具有导航作用，可以满足不同知识点的来回跳转。教学内容是课件的主题，在屏幕右边显示，可以由一个或多个知识点模块构成，每一个知识点模块页面上都人性化地设置一个祥云纹样的返回按钮，方便教师在教学任务结束后，能快速地进入到新的知识点模块。

课件主界面是一个重要的设计环节，一般列举课件的各教学模块的名称。如本课程第一层三个并列的教学模块为民间绘画赏析、宫廷画赏析、文人绘画赏析，三个模块下面是第二层知识点。以第一层文人绘画欣赏结构体系设计为例，第二层十个知识点应为平行并列关系。这十个并列的第二层在同一页面内，居于课件屏幕左侧，以目录的形式出现，显示了所有并列知识点的链接，方便教师根据上课的需要，跳转至相应链接的知识点去，大大避免了迷航情况的发生。

课件主界面的设计构图，目录区和内容呈现区的色彩搭配、文字运用、图案设计需要以设计美学原则为指导，使之符合形式美的法则。另外，课件主界面要和封面、扉页的设计风格保持统一。目录中的按钮，方便教师快速回到课件主界面，随时复习和预习不同的知识点，避免了一张张退回去或前进的尴尬。课件界面屏幕右边是教学内容显示区，通常由许多知识点模块构成，一个知识点模块完成相应的教学任务，每一个知识点模块上都有返回按钮。各个模块在设计风格和色彩、文字、图形上既相互统一，又独立成章。

最后是封底的设计，它是一个课件的结束部分，在设计风格上和封面、扉页、主界面保持一致。封底以动画的形式展开，伴随着空灵的音乐，画面定格后，由中文草书字体、英文字母和毛笔、砚台、印章以形式美法则组合成的图形出现在左上部，谢谢观赏的字样和制作人员的名单等内容，依次出现在中间和右底部。

三、文字设计

文字是视觉符号，主要起到视觉沟通的作用，是信息传达的主题。课件界面字体在设计时，教师要选择不同的字型和大小，要使用不同的字体色彩，行与行间距也是不同的，这些都会形成不同的课件界面视觉效果。

首先是字体、字号、行距的选择。字体的选择要考虑到实际阅读效果，不能单纯考虑该种字体是否好看。课件界面正文一般采用常用的宋体、楷体、黑体，这些类型的字体容易辨认，易于信息的正确传达。课件的封面和扉页的字体根據课件相关内容的不同而要灵活掌握。课件字号的选择要看多媒体课件的实际使用情况，如果课件是投影用，正文字号最好不小于28号，字号太小不利于阅读。标题字号最好在44号左右，清晰的标题，可以吸引学生的注意力。行距设置则以1.3倍或1.5倍行距为宜。

其次在文字的设计中，要注意不同字型、字体、大小的选择会增强课件页面的吸引力。经过字体设计的课件页面，因字型不同，字体大小、笔画粗细有别，置于页面上时不同字型的区域就会形成颜色深浅不同的变化，避免了课件内容显示区呈现出整块的灰色，赋予了课件页面丰富的视觉享受。在本课件设计中，教师把一系列深浅不同的字体当作抽象图形使用，改变字体角度和大小，编排时具象图形和抽象图形为一体，丰富了课件页面的视觉效果。

四、图案和图形设计

课件的图形种类，包括背景图形、拍摄的照片、flash动画和按钮。首先是背景图片，它的运用要结合所设计的课件类型的不同而不同，课件图形的运用不能天马行空，而是要紧密结合课件的主题来使用。另外，过多的图形会造成运行缓慢，影响学生的注意力。其次是拍摄的照片，比如，本课件是大学生公共美术鉴赏，课件中就需要大量的中国不同历史时期的画家的作品图片。根据课程的需要，图片可以处理后再使用。再次是按钮，它是课件中不可缺少的部分，起到交互的作用，是人机交互的桥梁。课件中按钮的插入既可以按“前后”或“退回”按钮依次为“前进”或“后退”，也可以立即跳转回首页目录区，方便施教者在讲课中根据需要随时可以跳转到自己需要的知识点去。最后是动画，插入Flash动画的课件在现代多媒体教学过程中的应用越来越广泛，Flash动画是矢量图形动画，无论是把它放大还是缩小都不会失真，具有文件小、动画质量好、传输速度快的特點。但是在课件中运用过多动画会给学习者带来视觉疲劳，所以要根据课程的要求适量地使用动画。

五、课件色彩设计

在课件色彩设计中，教师首先要考虑到的是不同色彩搭配对学生学习心理的影响，冷色系色彩使人在视觉感官上有后退收缩的感觉，能减缓学生的时间知觉，使学生对所学知识的注意力得以持续，冷色系列中的蓝色和绿色还具有调节学生心情的作用，使学生烦躁的情绪得以安定。暖色系在短时间内会加强视觉注意力，长时间的注意容易使人们产生视觉疲劳。一些中间色调，如黑、白、灰，可以稳定学生情绪。色彩搭配合理有益于缓解学生的视觉疲劳，有益于教学质量的提高。一般来说，在课件中使用浅色系，如淡蓝色、淡黄色、浅橙色有利于学生保持精神集中，稳定情绪，而白色、黑色、棕色对学习不利。

以学为主的课件设计，要体现出以学生学习为目的，色彩设计一定要考虑不同色彩对学习和学习者的心理影响，这样才能设计出更好的、更有利于学生学习的课件。在具体设计中，教师要从课件的背景色和文字色两方面入手。其一，课件的背景色。避免使用红色、橙色和黄色来做背景色，因为暖色系会刺激学生的神经，使人情绪亢奋，不利于学生注意力的集中。冷色系中的蓝、绿色能使人冷静，所以选用浅淡的蓝色、绿色为背景色，会使学生感觉清爽、安静。中性色如金银两色只起到点缀的作用，很少用到。黑白灰三色是常常和其他颜色结合使用的，大面积的黑色最好不要当作背景色使用，颜色过暗，不利于学生的学习。此外，背景色的明度和彩度不宜太高，过强、过艳的色彩会使人产生眼花缭乱的感觉。为了突出课件的文字，背景色应选择浅淡的、柔和的颜色。背景色彩浅，文字色彩就要深。其二，课件中文字颜色的设计。课件文字在色彩选择上应该和背景的色彩拉开距离，形成明暗对比。背景的颜色如果浅，文字的颜色就要深，如果背景的颜色深，那么文字的颜色就要浅一些。课件正文文字的色彩，最常采用的是黑色，在浅色的背景下，黑色的文字色彩是一般人的选择。课件中较少使用白色作为文字颜色，由于它的明度过高，在使用白色字体时，必须要有很深的颜色作为背景色来搭配，所以用白色做文字颜色时会受背景色的制约。而且在课件的制作中，大面积的深色做背景是不合适的。暖色系红、橘红色因明视度高，所以经常被当作警示颜色来使用，但高纯度的红和橘红在课件制作时不要大面积地使用，这两种颜色容易使学习者在长时间的学习过程中产生视觉疲劳。红、橘红可以在设计课件时将关键的字词和句子设计成纯度和明度都比较高的暖色，以起到吸引学生注意的效果。

总之，在课件设计中必须要有一个基本的主色调，其他颜色要辅助主色调。不同知识点模块只能有一个主色调，其他的色彩不能和主色调冲突，要符合主色调，起到陪衬和补充的作用。同时还要注重色彩间的调和、对比，注意保持课件色彩的协调、统一，富有变化。

综上所述，课件的设计应在高科技多媒体技术平台下，基于对教学对象、教学内容基本构成的深入认识，对构成课件的诸元素，如文字、色彩、图片、动画等做最优设计。教师要坚持以学生学习为中心的理念，使课件能够体现出新的教育教学思路，充分发挥多媒体教学的优势和作用。

参考文献：

[1]鲁晓波，詹炳宏.数字图形界面艺术设计[M].北京：清华大学出版社，2004.