“三评三创三培养”党建工作模式的探索与实践

◎ 王新平

“三评三创三培养”党建工作模式的探索与实践

◎ 王新平

新时期党建工作唯有创新载体促深入，丰富内涵求实效，才能更加富有时代特色、更加贴近群众,才能不断激发活力。近年来，我校紧紧围绕“办好让人民满意的教育，让每个孩子都能成为有用之才”这一主题，把“三评三创三培养”活动（以下简称“评创”）作为加强学校党建工作的重要抓手，深入推进“两学一做”学习教育的开展，走出一条具有鲜明特色的农村基层学校党建工作新路子。

一、把“评创”作为“两学一做”学习教育载体的重要意义

“评创”是当前教育系统深入开展“两学一做”学习教育的有效载体和重要组成部分，也是人民群众对教育系统开展“两学一做”学习教育感受最直观、体会最深切的展示平台。开展“评创”活动，是全面提升教育形象的现实需要，是创办人民满意教育的迫切需要。开展好这项活动,有利于推动教育加快发展、率先发展；有利于激励学校基层党组织在“评创”工作中当先进，调动和激发广大党员教师在“培养”工作中争优秀；有利于让人民群众直接感受到“两学一做”带来的新气象、新变化。因此，必须增强责任感、使命感，把“评创”作为整个“两学一做”的一项重要载体抓紧抓好，让“两学一做”在服务群众、服务发展中得到充分展现，让人民群众切实感受到“两学一做”学习教育带来的实实在在的益处。

二、把“评创”作为“两学一做”学习教育载体的重要内涵

“评创”是教育系统对“两学一做”教育的内化、细化、具体化，其核心就是“履职尽责创先进，立足岗位争优秀，围绕工作谋发展，真学真做求实效”，有利于激励学校基层党组织在“评创”工作中当先进，激发广大党员教师在“培养”中争优秀。对学校而言，核心就是提高教育教学质量，质量上去了，组织满意、群众认可；质量上不去，其它方面再好，也无说服力。对校长来讲，就是要在活动中用好理念、好思路、好的管理方法、好工作作风，引领学校发展，做到年年都有新思路，岁岁都有新成效。对教师来讲，就是要在教好书、育好人上争先进、做楷模。为此，我们要更鼓足干劲、真抓实干、加压奋进，更要注重学习，注重落实，在学习中提素质，在落实中增才干，在实干中树形象，共同营造有利于促进教育发展的良好氛围。

三、把“评创”作为“两学一做”学习教育载体的实现路径

开展“评创”活动，目标是“创学生满意的教师、创家长满意的学校、创社会满意的教育”，主要举措是“学生评教师，家长评学校，社会评教育”，主体内涵是“把党员培养成骨干教师、把骨干教师培养成优秀党员、把党员骨干培养成专家型领导”。

立足“三评”，在评议中找差距，提升群众满意度。围绕学生评教师、家长评学校、社会评教育等层面，分层递进进行，针对不同对象，明确评议重点，精设评议内容，拓展评议渠道，确保取得实效。一是学生评教师，主要看绩效。每学期伊始，学校组织党员干部、教师对照《教师职业道德规范》，认真学习党章党规，学习习总书记系列重要讲话，组织每位党员教师向学校与师生进行工作承诺，促使教师爱岗敬业，全面提升职业道德素养。学期结束时，采用学生测评方式，重点围绕师德师风、工作态度、教学能力、践行承诺情况等进行评议。评议分“满意、基本满意、不称职”等层次，满意票达到 90%、基本满意票达到 100%的教师评为“学生满意教师”。同时，对于测评不称职的教师做待岗处理。2017 年上半年，3 名教师因测评不称职被待岗，并扣发绩效工资 30%。二是家长评学校，重点促规范。学校党支部组织教师开展“千名教师访万家”活动，围绕办学行为、教学质量、校务公开、教育收费、后勤服务等内容，广泛征求家长意见，全校85 名教师共深入 800 多个家庭征求意见，经梳理归类为 5 大类 38 条。针对学生家长意见，学校及时进行整改，并把整改情况向家长反馈。在此基础上，按每个班级家长参与面不少于 60%的比例，邀请不同层次的学生家长对学校满意度进行测评。对留守学生的家长采取电话邀请、电话测评方式，听取其评价意见。将测评满意率作为校长考核评价的重要尺度，以及评先表模、调整交流、晋职晋级的重要依据。三是社会评教育，着力转作风。组织开展“社会满意教育”评测活动，邀请当地党代表、人大代表、村干部代表、镇直部门负责人及社会各界知名人士，通过座谈、开通热线电话、利用教育网站信箱等形式，重点围绕教育管理、教学质量、干部作风、队伍建设、和谐教育、勤政廉政、教风行风等内容进行全方位评价，针对评价中反映的问题及时加以整改，真正实现以“评”促整改、以“评”促规范、以“评”促质量，不断推动教育又好又快发展。

着眼“三创”，在创建中促提升，推进活动见实效。围绕“三创”目标，针对“三评”评出的差距，坚持各有侧重，突出争创主题，落实工作举措，以看得见、摸得着的效果取信于学生、家长与社会。一是突出“爱与责任”主题，争创学生满意教师：首先，以“六心”“六力”“六气”作为“三维目标”，引导教师树立良好形象。在师德方面，教师必须具备的“六心”，并作为教师高尚师德的具体目标，要求做到体贴学生献爱心、因材施教具匠心、严谨笃学献痴心、淡泊名利求清心、自尊感恩持良心、志存高远展雄心，提升政治素养与师德修养，不断强化爱与责任的核心师德；在专业方面，教师必须具备的“六力”，并作为教师专业素养的具体目标，着力培育与时俱进的学习力、别出匠心的创新力、从容自如的驾驭力、引人入胜的表达力、知失悟过的反思力、融洽交流的沟通力，促进教师学历与能力的同步发展，加快教师专业成长；在内涵方面，教师必须具备的“六气”，并作为教师师表风范的具体目标，引导教师以行为世范为基本准则，不断涵养博学多识的才气、志趣高洁的雅气、才思敏捷的灵气、秉公无私的正气、敢于担当的勇气、坦荡率直的大气，使教师不仅成为学生学习的榜样，而且成为全社会的表率。其次，以“三要”作为工作要求，引导教师做最有魅力的教师。“三要”即在师德师风上，向 24 小时要形象，人人签订责任，个个做出承诺，月月接受学生“背靠背”评比，开展向师德标兵学习活动，切实规范师德行为，做最有人格魅力的老师。在教育教学方面，向 40 分钟要质量，开展“讲五课”（新教师讲达标课、老教师讲更新课、优秀教师讲示范课、外出学习教师讲汇报课、教学能手和教学名师讲探索研究课）、“过五关”（教育教学理论关、课标关、教材关、课堂关、命题关）、“练三功”（说功、写功、操作功）、“创四优”（上优质课、设计优秀教案、制作优秀课件、撰写优秀论文）活动，大力实施“大练兵、大比武”，着力规范教学行为，做最有学识魅力的老师；在关爱学生方面，向 12 小时要责任，重点关爱学困生、“问题”学生、困难家庭学生、留守学生，通过“大手拉小手”帮扶、“我的学校我的家”的创建、“教师夜间轮流陪护”等活动，号召教师视学生如子女，做最有师爱魅力的教师。近些年来，全校“学生满意的教师”达 94%。二是突出“规范管理”主旨，争创家长满意学校。将着力点放在办学行为上，对于“三评”中评出的家长普遍关注的热点、难点与焦点问题，我们直面现实，动真碰硬，大力整改。针对乱办班、乱补课、有偿家教现象，出台相关举措，对发现的从事有偿家教教师进行严肃处理。针对乱收费问题，开展全面清查，完善各种台帐，实施“零容忍”岗位责任追究，重点对诱导学生购买教辅资料等行为从严处罚，切实减轻农民负担，使我校顺利通过“市规范教育收费示范校”复查验收。针对安全管理薄弱环节，充实门卫人员，组建校园治安巡逻队，安装电子摄像监控系统。三是突出“公平和谐”主线，争创人民满意教育。一方面，多方争取资金，实施校安工程，实现“三心”（家长放心、教师舒心、学生开心）目标，推进学校达到“四有”（有安全的学生宿舍、有设施配套的学生食堂、有面积充足的厕所、有符合卫生标准的学生饮用水）。另一方面，制定学校发展规划，加快学校建设，促进学校自主发展、内涵发展和可持续发展。采取“镇内支教”等形式，激活教师资源，组织优秀教师到偏远学校“走教”、“联教”，推进镇域内教育均衡发展。

开展“三培养”，在培养中壮筋骨，激发党员内动力。围绕“三培养”内容，坚持以人为本，对“评创”活动中涌现出的“满意教师”，挖掘各类骨干，重点跟踪培养，充分调动主动性与积极性，推动广大教师立足岗位争优秀，促使青年教师尽快成长。一是搭“台子”，把党员培养成骨干教师。号召广大党员教师充分发挥模范带头作用，争做学习典范、道德样板、教学骨干、服务标兵、守纪楷模，达到“点燃一盏灯，照亮一大片”的目的和效果。通过设立教学能手示范岗、管理效能示范岗、服务标兵示范岗，比学习、比师德、比团结、比作风、比创新、比服务、比业绩，引导他们时刻勿忘党员身份，处处以身作则、率先垂范，争创一流队伍、一流行风、一流业绩。2017 年“七一”前夕，全校涌现出一批优秀党员教师、党员教师教学能手。其中 2 人先后被评为市师德标兵与文明教师，1 人被评为市最美乡村教师，4 人被评为市县级名师。二是盯“苗子”，把骨干教师培养成党员。我们从新形势、新情况、新要求出发，把是否真正成为教育教学工作骨干，是否能顾全大局、带头迎难而上作为发展新党员的重要依据。积极引导“老”党员把思想进步、业绩突出、事迹典型的青年骨干教师作为党员发展对象，充分发挥思想上的教导员、业务上的指导员、生活上的服务员作用，真正使青年骨干教师勤学善思、乐教善教、谨言慎行，尽早跨入组织大门。在庆祝建党 96 年之际，全校共发展新党员 4 名。三是给“位子”，把党员骨干教师培养成专家型领导。对党员骨干教师，我们业务上“压担子”，创新工作上“出点子”，前途培养上“给位子”，关心培养，放心使用，大胆使用，让他们积极参与学校管理，并逐渐成长为“学术有专攻”的中坚力量，最终脱颖而出，成为专家型教师。近三年来，已有 4 名党员骨干教师走上了校级领导岗位。

“三评三创三培养”党建工作模式的推广实施，充分调动广大党员教师创先争优的积极性与主动性，全面加强作风建设、队伍建设、制度建设与业务建设，进一步强化管理考核，不断健全完善考核奖惩激励机制，做到靠制度管人、按制度办事，不断改进服务理念，营造温馨舒适、绿色阳光的教育环境，使基层学校党建工作不断实现新突破，取得新成效。

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1673-9949（2017）10-0040-03

（作者：河南省沈丘县纸店镇第一初级中学校长、高级教师）

［责任编辑：严加红］