新时代背景下高校课程思政融入大学英语教学的实践探究

马 莹

(武汉商学院，湖北 武汉 430056)

一、引言

课程思政主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入各门课程教学中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。目前，教育研究者普遍认为“课程思政”是以课程作为载体，充分利用课堂教学这一途径去深入挖掘高校课程中的思政元素，充分发挥各门课程的育人功能。在以往的大学英语教学中，传授语言知识是重点，提高学生的英语听、说、读、写、译水平是教学的主要目标，而对学生的综合素质的培养有所欠缺，特别是思想价值观的培养不够，教书和育人没有很好地结合起来。因此在大学英语教学中融入课程思政元素很有必要。高校英语教师要把能够体现中国传统文化、中国特色的思政素材巧妙地融入大学英语课堂教学中，培养学生的爱国情怀、民族自豪感，使他们能够传播中国文化，认同中国文化，增强文化自信。

二、课程思政融入大学英语教学中的现状

在以往的大学英语教学中，重在培养学生听、说、读、写、译的能力，各项教学与考核也都是如此要求的。学生学习英语主要是为了毕业以后能够在日常生活和工作中很好地运用英语。教师的侧重点是介绍西方文化背景知识以及国外的一些生活习俗，目的是营造良好的英语学习氛围，提升学生跨文化交际的能力。这种教学方法本质上没什么问题，但是一定程度上忽略了思政教育。大多数教师认为课程思政是思想政治课的教学范畴，而英语重在培养语言能力。部分英语教师对于思政教学可能理解的不够透彻，他们认为英语教学主要就是传授一种语言知识，日常接触的教材，包括教案、图片和视频等，大多是国外的一些风俗文化，而对当下的思政不是很了解，自身也没有充分的掌握。另外，教师对学生的思政教育的关注度也不及对他们学习的关注，并没有把课程思政教育融入大学英语教学中去。

当前有部分大学生受到部分西方文化的不良影响，发扬个性，缺乏思想政治教育，在人生发展道路上没有形成正确的价值观，也缺少社会责任感与职业道德。还有一部分大学生崇洋媚外，对于中国优秀的传统文化知之甚少，人生观价值观深受影响。因此，将课程思政理念融入大学英语教学中，有利于学生形成正确的人生观和价值观，是非常必要的。

三、大学英语教学中融入课程思政元素的方法

(一)课程思政元素融入教学大纲中

在大学英语教学中融入课程思政元素就需要在大学英语教学大纲中增加课程思政元素。教学大纲是一门课程的指导性文件，所以，高校需要修订课程标准，修改教学大纲，融入课程思政元素，然后再进行大学英语课程思政的探究。需要修改的主要内容包括:

1.课程目标

在传统的大学英语课程教学目标的基础上，增加课程思政目标和理念，注重培养学生的思想政治素质，提高文化自信，实现大学英语思政育人的目标。

2.教材编选

在教材编选上，结合中国的国情以及传统文化，编写具有中国文化特色的教材。目前大学英语教材所涉及的内容大多是跟欧美文化相关的，而关于中国文化的内容相对比较缺乏，要减少“外国英语”内容，增加“中国英语”的占比，这就需要在选编教材时，多涵盖中国的重大事件、时政新闻、传统节日以及优秀的民族文化，在英语语言的学习过程中，体现中国的文化制度，丰富学生关于民族内涵的知识，培养学生在对外交往中推介中国文化的能力。

3.教学方法

大学英语教师需要改变传统单一的教学方法，学会采用多种教学方法相融合，可以灵活运用讲授法、互动法和讨论法等。在教学过程中运用信息化教学环境进行线上教学，如网络学习平台“超星学习通”以及微信、QQ等社交工具，利用多媒体教学，通过播放一些以思想政治教育为主的电影，直观生动地调动学生的学习积极性，让学生在观看电影的同时，潜移默化地受到思想洗礼，培养爱国情怀，增强文化自信，提升综合素质。

4.课程内容

在大学英语教学内容中，适当增加相应的“思政育人元素”，针对每一单元的主题与教学内容，确定所涉及的相关思政元素，寻找与课文主题相关的思政元素，并运用合适的方法进行融入。例如，某单元的主题是成功、实现梦想，那么教师可以通过分析成功名人的案例，引导学生讨论成功的要素，使学生坚定理想信念，培养奋斗精神，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，坚持不懈，永不气馁，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

(二)加强教学实践，形成课程思政教学方案

大学英语课程思政的含义就是大学英语课程教学中教师能够自觉地将思想政治元素融入课堂教学中，这就对新时代的大学英语教师提出了更高的要求。首先教师必须熟悉教材，其次从教材中发掘出可以融入其中的思政理念，最后形成一套完善的教学方案，并且不断持续改进创新。大学英语教师不仅需要具备过硬的英语专业知识，还要熟悉时政热点、思政理念。要能够深入剖析课程中所蕴含的思政元素和所承载的思政教育功能，与课堂教学实践环节相融合，实现思政教育与英语知识学习相统一，达到立德树人的目的。

(三)改革教学模式，提升课程思政培育实效

为保证课程思政的有效实施，提升课程思政培育实效，教师应开拓创新，不能拘泥于传统的教学模式，应思考如何将大学英语教学内容融入该课程所蕴含的思政元素、文化自信元素，让学生在学习英语知识的同时，也能接受良好的思想政治教育。作为大学英语教师，应该改变传统的教学方式，采用新型的教学方法，如讨论教学法与案例教学法相融合，提出社会热点问题，梳理主要核心思想，引导学生自主思考，敢于在课堂上表达自己的想法，师生再共同集思广益，教师同时阐述自己的见解，进行开放式的讨论、交流，最后再由教师进行总结概括。教师也可尝试翻转课堂的教学模式，利用在线教育平台，通过观看视频、听网课和阅读电子书等方式，引导学生进行自主学习，提高他们在整个过程中的参与度。

四、课程思政融入大学英语教学中需要注意的问题

大学英语教学中融入课程思政元素，也是一种思政教育。在大学英语教学过程中融入课程思政的元素需要注意以下两个方面:首先，教师在大学英语教学中应自觉地、潜移默化地融入课程思政元素。在大学英语教学中，教师不仅要传授专业的英语知识，还要帮助学生辩证地看待西方文化，引导学生正确认识中国传统文化，辩证地看待中西方文化的差异，在潜移默化中引导学生增强爱国主义情感，热爱中国文化，树立文化自信，形成正确的思想价值观念。其次，大学英语教学中融入课程思政元素不等于说学生不需要上思想政治课，思想政治课也有其特殊的必要性。在大学英语教学中，教师不宜采用灌输的方式直接宣传教育，这样的内容本身枯燥乏味，缺少吸引力，容易引起听者的逆反心理，觉得自己不是在上英语课，而是在上思想政治课。

五、结语

随着社会的发展，物质生活水平的提高，人们的思想素质也需要稳步提升，课程思政教育理念变得愈发重要。大学英语课程思政目前还处于发展阶段，还需要不断地完善，高校英语教师也需要在大学英语教学中不断摸索、不断进步。大学英语教师应将课本上的知识与课程思政育人工作很好地结合起来，教师在讲授大学英语课程的同时，能够自然地融入思政教育，对学生进行思想道德方面的熏陶，促进学生思想道德水平的提高，帮助学生更加客观地了解西方文化，提升学生的民族自豪感，加深文化自信，激发爱国热情，完善自己的人格，培养新时代的人才。