国内近十年二语写作研究知识图谱——基于CiteSpace 的动态可视化分析

何希雅

一、 引言

在我国外语研究与教学领域，二语写作一直是二语习得研究与外语课堂教学的重点和难点。 近十年，国内学者对二语写作研究不断深入，积累了大量、丰富的研究成果，为我国英语教学研究指明了方向。 基于此，研究者认为有必要对相关领域的研究成果进行梳理和综合分析，为未来相关研究提供参考。 本研究拟采用文献计量可视化软件CiteSpace 统计并分析2010～2020 年间国内二语写作研究的学术期刊论文，探索近十年国内二语写作研究的聚焦、热点和趋势，以期进一步促进我国二语写作研究的发展、从而提高国内课堂二语写作教学的质量。

二、 研究设计

本研究采用的分析软件CiteSpace 是由陈超美博士设计开发的，用来分析和挖掘某一学科领域研究的现状、热点和趋势，并以可视化的方式呈现出来。

本研究的数据来源于中国知网“CNKI”。 由于中国知网收录的期刊种类繁多，期刊类别及质量之间差距较大，因此研究者勾选了“北大核心”和“CSSCI 来源期刊”两数据来源，这两个数据来源在国内外语研究领域具有一定的影响力和权威性。 在“CNKI”高级检索中，分别以“英语写作”“二语写作”为主题词进行检索，文献类型选择为“学术期刊”，文献发表时间跨度设置为“2010～2020 年”，检索到1078 条文献。 将检索出来的文献进行整理，最终得到有效文献981 篇。

三、 国内二语写作研究文献计量结果与分析

(一)研究动态分析

1. 发文量分析

发文量在一定程度上可以反映某一研究领域的发展状况和变化趋势。 2011 年发表的文献数量达到了近十年的最高值，共计130 篇。 与2011 年相比，2011～2020 年间论文的发文量总体上呈下降的趋势。 近十年我国英语写作研究有起伏，呈现出一定的动态性，但总体看来研究呈现出下滑的态势。 虽然我国学者对二语写作研究的关注度不减，十年间不断发表相关研究的论文，但二语写作研究遇到了研究瓶颈，需要学者与研究人员采用新的方法、从新的视角切入，为我国二语写作研究注入新活力和新生命。

2. 高产机构及核心作者

对我国二语写作研究领域的发文机构和作者进行探索与分析可以帮助人们了解和掌握国内该领域发文群体、核心研究者以及相关学者，从而反映该研究话题的规模大小。

运行CiteSpace 软件，得到高产机构共现网络图谱(图1)和核心作者网络图谱(图2)。 图中节点、字体的大小表示相关机构发文量的多少，两者成正比关系，即节点越大则表示该机构发表的论文数量越多，对该领域的贡献也越大。

图1 我国二语写作研究高产机构网络图谱

从图1 可以发现对二语写作研究贡献较大的几个机构主要包括南京大学外国语学院(15 篇)、清华大学外文系(11 篇)、东北师范大学(9 篇)、北京外国语大学(7 篇)、太原理工大学外国语学院(7 篇)、山东大学外国语学院(7 篇)等。 可以说明这几所机构在我国二语写作领域的研究中发文量较多，学术能力与科研实力较强。 在二语写作研究方面，高产发文机构并不多，规模较小。 此外，节点之间的连线表示节点之间的关系，连线数越多则表明机构之间联系与合作较多。 而图1 显示出高产机构之间连线数较少，这表示我国高产研究机构关于二语写作研究的学术合作较少，联系不够紧密，有待加强，从而促进高校间学术交流与合作的繁荣与发展，从整体上提高国内各大高校的学术科研能力的建设与发展。

图2 我国二语写作研究核心作者网络图谱

从图2 可以发现在我国二语写作研究领域的学术领头人主要有杨永林、秦晓晴、徐昉、王娜、王俊菊、马蓉等学者。 此外网络图谱中呈现核心作者之间的连线较少，表明相关研究人员或学者之间缺乏紧密学术合作与联系，包括发文量较高的学者之间也缺乏学术合作与交流。 但值得注意的是学者高瑛、解冰、贺文婧和梁忠庶之间连线较多比较密切，形成了一个小的学术研究群体，研究具有一定的持续性，且连线颜色呈现出红色，表明这些学者的研究具有较高的时效性。

核心作者的发文量整体上不高，较为突出的是秦晓晴和杨永林，发文量都在10 篇。 秦晓晴近十年的研究主要聚焦于二语学术写作；杨永林的研究成果主要集中在英语写作教学及其结合现代技术的英语写作教学；徐昉的相关研究成果主要是关于二语学术写作及其国际发表问题的研究；王娜的研究主要探讨的是基于数字化平台大学英语写作的相关研究；王俊菊的相关研究涉及范围较广，包括二语写作词汇的研究、学术英语写作以及同伴反馈的研究。 近十年在国内二语写作研究领域，二语写作相关研究仍缺乏高产的核心作者，更缺乏具有显著影响力的作者群体。

(二)研究热点分析

研究热点可以反映出某一学术研究领域的研究焦点和重点，对深入了解和探析相关研究领域的内容与发展具有十分重要的意义。 关键词通常被认为是这一学术研究领域的研究热点。 文章绘制了与关键词相关的一系列网络图谱，以此来探寻我国近十年二语写作研究的热点话题。

1. 高频关键词

文献的关键词可以帮助人们快速获取文章的主要内容和研究焦点，是学术文献主题和内容的高度凝练和浓缩。 因此，继续运行CiteSpace 软件，绘制出关键词共现网络图谱(见图3)。

图3 二语写作研究关键词共现网络图谱

在CiteSpace 软件中，关键词节点的大小与其频次的高低成正比，即关键词出现的次数越多，该词的节点就越大，反之则越小。

由图3 可以清晰地发现近十年我国二语写作研究焦点的特点：研究的内容主要是围绕英语写作(205次)或者二语写作本身进行展开的，其次也有不少研究关注对写作教学的探讨，尤其是大学英语写作。 图中有几个比较明显的节点，分别是“写作教学(88 次)、英语写作教学(40 次)、学术英语写作(32 次)、大学英语写作(32 次)、大学英语(32 次)和写作能力(29次)”这几个关键词；其次，我国二语写作研究的主题或话题比较广泛，除了图中几个比较关键的节点之外，还有其他很多研究节点，比如“语料库、教师反馈、同伴互评、同伴反馈，实证研究、元认知策略、写作过程”等方面。 这些关键词的研究节点呈现出分散的状态，说明国内二语写作领域的研究者缺乏这些研究间的紧密合作，这也契合了前人研究的部分结论，研究内容过于聚焦，比较狭窄，重复研究的现象比较严重。

2. 新兴研究热点分析

突现度表示在一段时间内某一关键词被引频次突然骤增的现象。 对文献关键词的突发度进行检测，可以从历史的角度对二语写作研究的热点进行分析。 鉴于此，研究者运行CiteSpace 的关键词突发度检测“Burstness”，得到了近十年我国二语写作研究关键词的突现网络图谱(见图4)。

图4 我国二语写作关键词突现网络图谱

从图4 中，可以发现：2015～2020 年间的突现词为“学术英语写作”；2015 ～2017 年间的突现词是“读后续写”；2017～2020 年间的突现词为“二语写作”；2017～2018 年间的突现词为“准确性”；2018 ～2020 年间的突现词为“同伴反馈”。 其中“学术英语写作、二语写作和同伴反馈”突现率延续至今，可以表明我国二语写作研究领域的主要发展趋势和前沿。 以下将对这些突现词进行分析和探讨，但由于二语写作是英语写作的同义词，准确性属于任务复杂度下的研究，因此在这里将不对这两个词做分析。

(1)学术英语写作

学术英语指的是“旨在帮助学习者使用英语进行学习和从事研究的英语教学”，目前学术英语写作是我国二语写作研究领域的重要研究热点。 而国内最早对学术英语写作的研究始于2001 年，但是直到2010年国内对学术英语写作研究的内容、方法和视角才逐渐丰富起来，有了多元化发展。 我国专注于学术英语写作的相关研究的高影响力的学者有蔡基刚、徐昉、秦晓晴等学者，他们是国内学术英语写作研究的主要领头者和倡导者。 学术英语写作研究主要关注的是写作词汇、写作范式和研究方法及理论、二语作者的学术研究写作的发表和学术英语写作教学等。 国内近十年对学术写作的研究主要可以划分为以下三方面：学术写作环境的研究；学术写作过程的研究；学术写作文本的研究。

(2)读后续写

我国学者王初明教授提出具有中国特色的本土化写作理论“续理论”，也叫“读后续写、写长法”。 王初明(2018)认为语言是通过“续”学会的，“续”的过程既能促进语言的理解，也能刺激语言的产出。 “读后续写”是在阅读理解的基础上，进行写作练习的一种方法，指给学生提供一篇没有结尾的阅读材料，要求学生在读完材料后，联系上下文语境，发挥自己的想象力完成文章的结尾，从而提高学生的二语写作水平和能力。“读后续写”理论提出后，掀起了国内对“读后续写”理论的广泛研究与实践。 国内对“读后续写”的研究内容主要可以归为以下几个方面：对“读后续写”相关理论的论证和验证；“读后续写”相关的实证研究，尤其是二语写作方面的实证研究；“读后续写”在我国外语教学中的应用研究。

(3)同伴反馈

同伴反馈，也被称之为“同伴互评、同伴评议或同伴评价”。 同伴反馈的相关研究，首先在国外掀起热潮，始于二十世纪五十年代。 而国内对同伴反馈的研究起步比较晚，但经过十几年的发展与研究，累积了丰富的研究成果与发现。 就研究对象来说，我国对同伴反馈的研究主要以高校大学生为研究群体，研究并分析大学生对待同伴反馈的态度以及同伴反馈效能研究；就研究内容而言，研究主要涉及的是同伴反馈的可行性研究、同伴反馈与教师反馈的对比研究和影响同伴反馈的因素等；就研究方法而言，近十年我国与二语写作相关的研究主要涉及实证研究和非实证研究；就研究理论而言，对于国内同伴反馈的相关研究，学者主要运用以下理论进行展开：合作学习理论、社会文化理论、元认知理论、动态系统理论、过程写作教学理论、续理论、产出导向法。

四、 结语

本研究运用计量学软件CiteSpace 对中国知网“CNKI”数据库中的981 篇二语写作相关研究文献进行分析。 研究结果如下：①2010～2020 年间，我国二语写作研究总体趋缓，但学者对其关注度仍然不减；②在我国二语写作领域不缺乏高产机构和核心作者，但总体上各大机构之间合作意识不强，核心作者之间也缺乏紧密的学术联系；③研究的热点主要有英语写作教学、学术英语写作、同伴反馈等方面。

诚然，本研究还存在一些不足之处。 由于研究者本人操作CiteSpace 的经验不足以及进行学术学习时间不长，可能导致本研究并不能反映近十年国内二语写作研究的全貌。 鉴于此，希望在未来进一步的研究中，要尽力扩展数据来源，扩宽呈现领域，为我国二语写作研究尽一点绵薄之力。