浩瀚宇宙，他们的名字灿若星辰

陈亚琴

亲爱的小伙伴们，小时候，我们曾经学过一首诗——李白的《夜宿山寺》：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”山上寺院的楼宇可真高啊，人站在楼上，好像一伸手就可以摘下天上的星星。人甚至都不敢大声说话，唯恐惊动了天上的神仙。诗人用夸张的手法写出了山寺之高，想象豐富，令人读来情趣盎然。这首诗很符合李白的浪漫主义气质。不过，危楼再高，想摘星辰也是枉然。因为在广袤的夜空中，星星离我们甚远。

仰望天空，银汉皎皎，群星熠熠，我们感慨夜空如此宁静而优美。星星离我们究竟有多远？为寻找这个问题的答案，历代天文学家创造了一把把“量天尺”——从近处的月亮到极远处的类星体——估量了我们与一个个天体的距离。人类的这一努力延续了几千年。打开卞毓麟的科普作品《星星离我们有多远》，我们会发现，一代代天文学家前赴后继，锲而不舍地筑成了通向辽阔远方的阶梯。浩瀚宇宙里，哥白尼、威廉·赫歇尔、哈勃、郭守敬……这些古今中外的天文学家，他们的名字灿若星辰。

为了让小伙伴们更好地走进《星星离我们有多远》这部天文科普作品，了解天文学家们是如何凭借智慧和毅力探索宇宙奥秘，一点点揭开璀璨星空的神秘面纱的，以及人类是如何在通向遥远恒星的阶梯上不断攀登，努力向太空挺进的，初初特意绘制了一幅思维导图。思维导图是一种将思维形象化的方法，能帮助我们快速地记住东西，也方便我们整理阅读内容。通过下面这幅思维导图，小伙伴们可以轻松地把握天文学家们探索宇宙的大致历程。

征服遥远的天体，量度它们的距离，这犹如一场规模宏大、历程漫长的接力赛。初初觉得，大家初次接触《星星离我们有多远》，不妨也来一场天文学作品阅读的“接力跑”。当然，跑好是需要方法的。下面，初初就给大家支几招。

第一招：巧用接力妙招，接好“每一棒”

打开这本书，我们不禁被天文学家们的成就所折服。他们凭着智慧、热情与执着，在探索宇宙的征程上开始了一场气贯长虹的“接力跑”。我们要想在阅读上继续这场“接力跑”，就要巧用接力妙招，接好“每一棒”。

第二招：剪辑精彩花絮，总结“接力”经验

结束阅读“接力跑”之后，小伙伴们可以重温作品，剪辑一些阅读过程中的精彩花絮，制作若干专题，总结“接力”经验。

第三招：巩固“接力”成果，分享“接力”心得

一场阅读“接力跑”完成后，初初相信大家都收获了丰硕的成果。初初建议，大家可以把自己的阅读感受通过书面或者口头形式表达出来，与同学们一起分享“接力”心得！

批注是一种很好的读书方法，它能帮助大家培养独立的思想和创意的品质。批注的位置可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），也可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。常用的批注符号有：（1）· 生字、难字;（2）         总括句、重要句;（3）         佳妙句;（4）○ 段序（圈内写数字，放在句首）;（5）△ 要注意处，发表感想处。下面，初初就以书中的经典段落为例，给大家提供一个批注的参考。

地球的小弟弟——小行星（节选）

①绝大多数小行星都远比“谷神星”小，直径几十千米或几千米的小行星远比100千米以上的小行星多得多。1949年发现的1566号小行星“伊卡鲁斯”，直径仅1500米左右，只不过相当于一座小山而已。（△旁批：此处运用“仅”“只不过”两个副词，分别从范围和程度上对“伊卡鲁斯”的体积加以限制;同时，运用列数字和作比较的说明方法，极言小行星之小。）伊卡鲁斯原是古希腊神话中的一个人物，当他还是一个孩子的时候，便与父亲代达勒斯一起被囚于克里特岛的迷宫中。代达勒斯是旷世鲜有的巧匠。他用鹰羽、蜜蜡和麻线制成两对强有力的翅膀，大的那对给自己用，小的那对装在伊卡鲁斯的肩上。他们就这样远走高飞，逃出迷宫。代达勒斯叮嘱他的孩子切不可飞得太高，以免过分靠近太阳。可是，小伊卡鲁斯获得自由后非常高兴，他忽而低掠海面，忽而高翔空中。最后，他飞得太高了，灼热的太阳光烤熔了他双翼上的蜜蜡。失去翅膀的小伊卡鲁斯坠入大海，后来人们就把这块水域称作伊卡鲁斯海。（△旁批：此处插入古希腊神话中伊卡鲁斯的故事，使知识性较强的天文学科普作品显得并不枯燥乏味，增添了文学色彩。同时，神话故事形象地解释了1566号小行星的特点，引出下文的命名原因。）

②把1566号小行星命名为“伊卡鲁斯”的原因，就是由于在当时所知的所有小行星中，它可以跑到离太阳最近的地方。绝大部分小行星的公转轨道都在火星和木星之间，“伊卡鲁斯”有时却一直跑到水星轨道以内。它的轨道拉得很长，是个特别扁长的椭圆，所以它远离太阳时还是跑到了火星轨道以外。（△旁批：本段在神话传说的基础上，从科学的角度解释“伊卡鲁斯”小行星的命名原因。文中反复出现一个“跑”字，表明小行星运动不止的特点，同时也将其拟人化，令人读来兴致盎然。）

（尾批：选段完整介绍了众多小行星中的一颗——“伊卡鲁斯”的相关情况，突出了小行星形体“小”的特征。文章将神话传说与科学事实完美结合，生动形象地表现出小行星“伊卡鲁斯”与太阳的关系，增强了科普作品的文学色彩。）

《星星离我们有多远》用陈述故事的方式，把历代天文学家创造“量天尺”的过程放到科学原理的叙述中，既介绍了科学知识，又饶有兴趣地衬托出历史人物和背景。

——天文学家 王绶琯

天文学是一门奥妙无穷、令人神往的学科。它的研究目标绝大部分是遥远的天体，它们看得见，摸不着……天文学家面对着这些对象，要测量它们的距离，非得有特殊的手段和方法不可……读完这本书，会使你想到，天文学家凭着不懈的努力，借助天体送来的微弱光芒，征服了百亿光年的巨大空间，真是比在一根头发丝上雕刻出雄壮场面的画卷有过之而无不及。然而他们毕竟胜利了，这是人类无穷智慧的象征。

——天文史家、科普作家 刘金沂

第一次读到这部天文科普作品时，我不禁被深深地震撼了。星河璀璨，日月运行，茫茫宇宙里蕴藏着无穷的奥秘。《星星离我们有多远》是开启我们迈入天文学大门的兴趣之钥，是引领我们攀登神秘太空的前进之阶。

——江苏省东台市实验中学教育集团八（2）班 蒙奕彤

太阳系的行星是如何被发现的？九大行星何以变成八大行星？行星和小行星有什么区别？冥王星为什么成了“矮行星”？打开《星星离我们有多远》，这些问题都能一一得到解答。热爱这部天文科普著作吧！它将为我们揭开宇宙天体的神秘面纱。一个个天文学家的名字，宛若夜空中的璀璨星辰，是他们，让人类在认识宇宙的征程中越走越远！

——江苏省东台市实验中学教育集团八（6）班 柯明华

我向往万鼎苍穹，希望自己能像女航天员刘洋一样，搭乘伟大祖国的航天飞船，成为又一个探访太空的地球人。《星星离我们有多远》让我更加坚定了为实现理想而努力学习、练好本领的决心。

——江苏省东台市实验中学教育集团八（6）班 陈 爽

一直信奉“知识就是力量”这一著名格言的卞毓麟，認为一个科普作家、一部科普作品所追求的最直接的目的，就是启迪人智，使人类更好地掌握自己的命运。这一理念被他完整地倾注在《星星离我们有多远》中。读完这部精彩纷呈的天文科普著作，小伙伴们是不是迫不及待地想要与家人、朋友分享？那就请大家拿起手中的笔，通过绘制思维导图的方法，用最易懂、最直观的方式向他们介绍这部作品。

提示：思维导图可以是对单篇内容的分析，也可以是对多篇内容的介绍;可以是对某一个天文学家成长故事的介绍，也可以是对多个天文学家研究成果的总结;可以梳理太阳系八大行星的发现过程，也可以飞出太阳系，推导太空深处的各种天体……

【仿写范本】

为了对它获得一些更直观的印象，我们不妨设想，把地球的直径缩小10亿倍，于是地球就成了一颗直径只有1.3厘米的小“葡萄”;北京到上海的直线距离本来是1000千米左右，这时却缩成1毫米;将1光年按同样的比例缩小10亿倍，却还有9000多千米，相当于北京到巴黎的直线距离那么远。您看，光年是一把多么巨大的“尺子”啊！

【范本分析】

天文科普作品需要使用很多专业术语和复杂的公式定律，涉及的数字也十分庞大。像1光年这样的天文学单位，更是令读者难以产生直观的印象。因此，《星星离我们有多远》采用了许多设喻、类比的手法，化抽象为形象。范本文字为解释清楚光年这个天文学单位，引导读者设想熟悉的事物，并进行类比，从而形成对光年的具体认知。这样一来，科学知识就变得十分生动形象，引人入胜。

【仿写要求】

1.仿照范本，写一段话;

2.用设喻、类比的手法来描述某种感受或现象。