家园携手共育花开——浅谈幼儿园如何做好家长工作

□甘肃省平凉市崆峒区四十里铺镇庙底下村幼儿园 马 梅

“忽视一个父母就意味着放弃一个孩子的教育”，家长是一个庞大的群体，尤其是对幼儿园而言。尽管幼儿园是一个专注于幼儿、面向幼儿的教育机构，但如果在幼儿园教育阶段忽视了家园共育这一模式，我们就很难在幼儿园顺利开展和完成我们的工作和教育，对幼儿的相关教育也很难长期坚持下去。加之家长群体十分庞大，每个孩子不只是受到父母的关注，隔代老人同样很重视孩子的教育。因此可以看出幼儿园教育具有十分丰富的家长资源，倘若幼儿园教育可以以合理的方式充分利用家长资源，有助于形成良好的家园合作关系，家园共同努力，向着同一个目标为幼儿的健康成长保驾护航。

一、以真心理解为关键

教师和家长的角色虽然不同，但都是以教育孩子成为优秀的人才作为共同目标，既然有共同的目标，那就应该形成朋友一样的良性关系，要成为家长的朋友，必须首先真诚地与家长进行相处和沟通，这不仅会让家长感觉到老师的友好、善良、真诚，家长也会主动、放心地将孩子的教育交给老师，并愿意与老师主动进行沟通和交流，以方便老师及时准确地掌握到孩子在家的情况和表现。早上当家长送孩子来到幼儿园时，面对阳光，家长和老师脸上都洋溢着笑容，家长和孩子们热情地问候老师，老师也会微笑着回应家长和孩子的问候，从那一刻起，老师、孩子和家长的一天好心情就从此开启，家长可以放心地将孩子放入幼儿园，老师可以安心地对孩子进行教学与教育，孩子则对幼儿园感觉就像在家一样。到了放学时间，家长带着工作了一天的疲惫来接孩子回家，老师的一句夸奖可能就会立马减轻家长的疲累，当家长因突发原因推迟接送孩子时，面对一脸歉意、急匆匆的家长，老师的一句谅解也会给家长带来一定的温暖。

目前，大多数小孩子都是独生子女，一个孩子有好几个家长照顾和守护，自然难免娇纵惯养些，这也是可以理解的。俗话说谁会不爱自己家的孩子呢？家长把孩子送到幼儿园学习，就相当于是把孩子交给了老师，自然会对老师的服务寄予厚望，然而，一旦当老师的服务方式或内容与预想的产生偏差时，家长很容易对老师造成不满的情绪。例如当小孩在家里摔倒时，家长一般是立马扶孩子起来，查看是否有受伤，然后对孩子进行教育，提醒孩子以后走路要小心。但是当小孩在幼儿园内摔倒时，家长会对老师产生较强烈的不满情绪，认为老师照看不周到、服务不到位，甚至还要投诉老师。每当发现上述这种情况时，幼儿园教师都会以平和的心态来面对家长的指责，并尽可能地换位思考，站在家长的角度去理解家长当时的心境：家长是由于不在场，进而对结果产生一系列不好的联想，再加上十分疼爱孩子的心情，才会对幼儿园教师产生不满情绪，教师要不断自省，真诚地向孩子的父母解释和说明问题，从而尽可能的改变家长的观念，实现幼儿园教师与家长之间的良性沟通，从而建立起家长与幼儿园中间的良好信任关系。

二、以讲究技巧为钥匙

正所谓“一句话有十种说法”，相同的句子、相同的意思可以用不同的方式进行表达，所得到的结果也不同。因此，幼儿园老师在进行教学时，幼儿园教师时应特别注重与家长沟通的技巧。例如，如果一个孩子犯了错误，老师不应该直接向家长抱怨孩子的错误，而是应该先告诉他们孩子的正常情况以及孩子的长处和进步，然后再委婉提出孩子的缺点并要求家长一起教育，让家长知道在教育孩子这方面上老师和家长有着相同的想法和目标，都希望孩子可以健康成长。然而，在与家长的沟通交流中不能过于重视技巧性，过于技巧性的谈话反而会显得较世故圆滑，会给家长带来不好的印象，因此最主要的是要真诚地与家长沟通，避免误解和障碍，在适当的程度上引用一定的技巧来进行家长的沟通工作，以达到良好解决问题的目的。与家长的沟通途径有许多形式，例如，在家中使用联系卡报告幼儿的进展；使用家长栏通知家长幼儿园的相关工作；使用电话、网络聊天软件与家长沟通；通过与家长的情感交流，让家长更好地了解幼儿园的教育特点、老师的辛勤工作以及老师对孩子的感情，从而让家长更加尊重和理解老师，并让家长更加积极地参与进孩子的教育过程中，积极热情的与老师建立良性合作关系，在一定程度上促进了家园共育的发展。

三、平等尊重，做教育的合作者

作为一种重要的教育力量，父母的参与对孩子的教育和发展具有重要意义，父母是老师最好的合作伙伴，俗话说：“没有人比父母更了解孩子”，因此，家长是老师了解孩子学习状况和基本信息的最佳来源，家长与老师之间形成良性互动有助于教育实施的连续性和高效性，也可以更好地确保教育计划的可行性和适宜性，父母本身就是幼儿园教育的宝贵教育资源之一，因此，老师不应仅将家长视为幼儿园教育的配合者，更多的应是将家长视为教育的参与者、合作者、实施者，此外，老师应该更加体谅和接受家长的需求和意见，详细的传达给家长相关活动的目的和需求，让家长可以清晰地了解孩子的教育情况，当家长意识到孩子可以将一个普通的纸盒子变成家、厨房、床等生活用品时，不仅意识到孩子的创作思维，还能意识到孩子的创作能力，这样一来每一位家长都会积极地配合老师开展幼儿园的相关教育，因为家长清楚地知道，孩子所收获的远比父母付出的要多，长此以往，家长可以清晰地看见孩子明显的成长和能力的提升，家长就会消除对幼儿园机构、对老师产生的抵抗情绪，就会更加积极主动地配合老师开展孩子的教育工作。

教育工作中最让人感觉到困难与困惑的不是如何确保好孩子在园内的安全，也不是如何控制课堂学习的氛围和模式，而是如何才能与家长建立良好沟通和信任关系，老师与家长之间能否形成良性互动，主要取决于是否将两者处于平等的地位上进行沟通，同样也取决于老师是否尊重家长以及他们的观点，在家园共育的关系中，绝大多数老师都处于这段关系的主导地位，在某种程度上是可以理解并接受的，但是这并不意味着老师可以忽略家长的感受，也不意味着老师对孩子的评估是绝对正确的，因为评估孩子是否得到发展和进步，不仅需要横向比较，还需要纵向比较，再加上每个孩子的个体发展差异不同，因此，在进行评估时，应综合考虑上述方面才能得出比较客观、可接受的评价，此外，家长也有权利对孩子的教育进行评估和总结。因此，老师在教育过程中既要尊重家长、尊重孩子，还要真诚虚心地接受家长的建议和意见，尽可能地营造一个平等轻松的沟通氛围，进而促进家园共育的和谐进步。

四、家长进校园，实现深度互动

每个孩子的家境和家庭状况都有不同，例如，父母的职业、薪资待遇、文化水平等等各不相同。不同的职业工作的环境和特点也有很大不同，例如，有的孩子父母是医生，那么当课堂学习内容与人体解剖结构相关时，就可以邀请该家长来校园为孩子进行授课，授课内容可以是如何保护眼睛、如何保护牙齿等问题，既可以让孩子很好地掌握课堂内容，又可以让孩子对课堂产生亲切感。再比如有的孩子父母是农业专家，那么，幼儿园可以邀请该家长来为孩子开展与花园、植物知识相关的一系列讲座。邀请不同职业的家长来幼儿园进行授课，或在课堂上给予老师一些与工作相关的信息与建议，让老师可以更加通透的进行课堂教学，这样一来，不仅丰富了孩子们的知识信息，也扩大了孩子的视野和认知，还在一定程度上打开了家长与孩子相互认识理解的一扇大门，让孩子们可以更好的理解父母以及父母的工作，从而更加珍惜家长为孩子创造的优越生活条件，因此，将家长带入校园教育并实现深度互动具有非凡的意义。

五、结语

让家长参与进幼儿园管理工作中来，可以更好地实现家园互动关系的协调与发展，家长可以从教育、营养、安全和其他相关管理工作参与进来，同时，幼儿园将每学期定期向家长发送问卷调查，以获取家长对幼儿园教师评价的意见和建议，让家长真正了解幼儿园的相关教育工作计划和要求，并及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议，让家长在幼儿园的日常管理和教学中发挥一定的监督和管理作用。家长参与幼儿园管理，不仅可以有效实现家长作为教育主导地位，同时，也在一定程度上激发了家长参与孩子教育的积极性和热情，使得家园互动充满活力和希望。例如，在放学时段，家长来接送孩子的车辆经常出现随意停放的现象，所以会导致交通拥堵、秩序混乱。为了应对这种情况，幼儿园自发地组织了一批监护人小组，在放学时段，幼儿园发出召令，呼叫监护人小组内的家长来进行排队接小孩，一方面可以解决好秩序混乱的问题，另一方面又方便了家长接送小孩。