微信公众平台在幼儿园家园共育中的应用实践

时间：2024-05-08

□甘肃省华亭市东大街幼儿园梁天慧

随着互联网的蓬勃发展，传统的家园共育合作教育引导方式无法满足人们的需求。微信公众平台作为一种全新的媒体工具，具有较快的传播方式，以灵活的特点，为家长和学校提供了获取资源的渠道。为了进一步提高微信公众号平台的应用，引入幼儿园家园共育的工作应用，增强教学实践沟通，促进幼儿健康的成长，本文做出了以下探究。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，以平等的教学原则和教学理念，采用尊重师德引导平台，争取得到家长的理解和支持，并提高家长共同育儿的参与度，转变传统家园共育的方式，进一步提高其家长对学生在校学习的了解，借助微信公众平台，更好开展幼儿的家园共育工作。

一、微信公众平台在幼儿园家园共育的意义

（一）转变传统理念

在传统的宣传方式中，其资金的投入比较大，广告效果较为薄弱，而采用微信公众平台的方式进行宣传和推广，不仅降低了宣传的门槛，还快速地传递了信息内容，保证平台信息的真实性和有效性。幼儿园无须花费更多投资用作宣传，家长也可以通过关注官方微信公众平台，了解幼儿的情况，节省大量的时间，所以得到了广泛的青睐和应用。微信公众平台对家长和孩子来说，可以更直接快速地让家长了解孩子在园的情况。

在目前的社会中，大多幼儿都是由老人代为接送，对平时幼儿园的家长互动活动参与较少，幼儿家长对孩子了解不够全面，不无法及时了解孩子在幼儿园的学习。通过微信公众平台的方式，展示幼儿在园的生活，通过相关的游戏照片、吃饭视频等，增强其幼儿家长和孩子的沟通。

整合其教育资源，引领家长教育理念，帮助家长提升幼儿的认知方法。在指导家长教育的过程中，提升了解因素。幼儿园有责任帮助家长树立正确的教学观念，共同促进其幼儿的健康成长。目前大多家长缺少科学教育幼儿的知识，而且网络上的幼儿成长知识侃侃而谈，不知从哪些文章中采用，如果家长采取不正当的教育方法，可能会引起负面的效果。将具有价值和真正有意义的文章，筛选到公众平台上，幼儿园进行二次辅助性的筛选，帮助家长找到科学的育儿方法，不断地增强并提升家长的教学观，促进孩子的共同成长。

（二）实现双赢教育

与此同时，微信公众平台可以打破其时空的限制，转变传统合作的方式，改善其传统的家园共育主要形式，如家长会、家访、电话访问等活动，这些形式对幼儿园教师和家长来说，需要相同的地点和时间进行沟通和交流，缺少部分条件会影响其家园共育的教育效果。但家长工作较忙，和教师沟通的时间较少，导致工作流于形式化，采用微信公众平台的方式，借助媒体工具，可以打破其时间的限制，家长可以通过微信号关注微信公众平台的信息进行查询，自由地选择时间阅读想要选择的内容。这样工作较忙的家长，就不会出现忽略孩子的成长的问题，转变传统的教学方式，提升家园共育的策略，满足家长的教学需求。加强其育儿的沟通来强化家园共育的互动。

在现实中，教师和家长面对面的交流，难免会产生心理的压力，而微信公众平台会消除相关的情绪，也可以实现教师和幼儿之间一对一的沟通。在平台可以反映自己的意见，提出合理的需求。在沟通答疑的过程中，教师可以根据家长所提出的问题，以及自己无法解决的问题，发放到微信公众平台上，寻求更多家长的帮助，并整理好意见，发给其他家长借鉴。在平台上互动内容有记录保存，可以在沟通的过程中，找到互动历史，满足家长和教师对其信息的收纳，教师和家长之间提升互动沟通，真正实现家园共育双赢的教学理念。

二、微信公众平台在幼儿园家园共育的方法

（一）针对性教学引导

随着教育的不断改革，在幼儿园的教育教学中，提升微信公众平台的使用和运用，增强家长和学校之间的互动，更进一步地发挥平台作用，促进幼儿更好成长。那么要在学前阶段对幼儿的发展提升教育动力，提高幼儿机构的教学水平，并形成对幼儿园、家庭、社会大环境下，建立和谐一致的教育，引导家园共育的作用下，形成理想的教学平台。那么在信息时代，要提升其互联网的交流形式，采用便捷性、平等性、能动性的构建优势，提升幼儿园和家长接触的多样性模式。微信在人们生活中担任着重要角色，所以通过其日常沟通的工具，增强幼儿园和家长之间的联系，并在教育的引导中，在微信公众平台构建其幼儿园的主要内容，以及其具体的情况发布到网上，让家长可以通过微信公众平台的信息，进一步了解幼儿的情况，并在基础上提出其针对性的引导，多样性的增强建构教师和家长之间联系，以面对面向虚拟交流的方式进行转变，以更便捷的交流沟通平台，增强轻松愉悦的一致性教学任务。教师可以通过家长在平台说出的想法，采纳和利用其意见，进一步地将家长被动等待的现象改变为参与其中。

真正地从根本上提升家长和幼儿园的沟通和教育建立桥梁，那么在微信公众平台家庭共育的过程中，仍存在多样的问题，如栏目设置不合理、脱离本源教学、实践管理程序，运行障碍等多方面的问题。那么在家园共育中，公众平台要明确地划分便捷信息，设置明确的目标，为家长提升空间服务，杜绝商业的行为，促进幼儿全面发展，获得家长的信任和支持。幼儿园要根据其自身的需求，以丰富性、多样性的形式，对其发展教学进行评估，提供便捷的服务平台，彰显其幼儿园的特色，并根据其不同的区域以及性质，不同层次进行有效结合，凸显特色性的品牌引导。

（二）确立家园共育教育方式

在管理和持续运行中，幼儿园推动的消息能持续运行，因其缺少专业的人员。那么应改善其现状，招聘专业的技术人员，提升其教师的配合度，进一步提升对微信公众平台的维护，更好地确立并发挥家园共育的作用。在家园共育中应用微信公众平台，要充分地培养其幼儿的责任意识，促进他们可以健康地成长，并增强其家园之间的互动，让幼儿可以形成良好的道德素养和道德品质，通过自身行为以及其语言进行有效的规范，促进他们可以全面的发展，增强其责任的意识，有效地强化家园共育的教学方法，充分地利用微信公众平台，对社会的责任、他人责任、自己责任，以及集体责任进行重视，并在意识的培养中采用相应的主题，让幼儿可以自觉形成自律的意识，勇敢地承认错误，形成明辨是非的能力，提升其社会的责任感，教师可以通过微信公众平台上传相关的视频，让幼儿的意识可以得到相应的强化，从而促进其幼儿的全面成长。但由于部分幼儿性格的原因不愿展示自我，导致其心理情绪不稳定等相关的问题，那么可以通过微信公众平台，让幼儿尽可能地展示自我，激发他们的潜能，提升其自信心。教师和家长进行积极的鼓励，并采用语音、手工、绘画等多元性的方式，提升幼儿健康全面性的成长，从而增强家园互动之间组织更为直观的学习内容，开展各类的讲座活动，加深教育的含义，并可以将日常的教学进度以及教学安排，通过微信公众平台的方式进行直播，以及举办亲子活动、家庭分享会等相关的内容，增强育儿的积极性，进一步将幼儿的家庭教育作为重要的辅助教学方式，对幼儿进行积极的引导，促进他们全面成长，让他们可以让家长通过在公众平台中所获取的知识，丰富幼儿的内容，不断地提升幼儿教育能力。

三、微信公众平台在家园共育中的策略

在微信公众平台中，运用家园共育明确杜绝广告，并按时更新，注意相关的信息质量，充分运用其功能进行升级，设置不同的栏目，贴近教育的需求，以多沟通的方式进行结合，从而实现共育。

其一，在微信公众平台上的推广，成本相对较低，且传播速度较快，引导效果较好。那么在幼儿园微信公众平台展现相关的内容，会有部分商家利用平台实施商业行为，如果幼儿园被广告诱惑，导致平台充斥推销内容，用户大量流失是不可避免的。那么幼儿园开通微信公众平台，为了幼儿和家长更好服务，因此要正确定位幼儿园教育工作角色和角度，找准服务的对象和内容，杜绝商业广告，更多引入家长感兴趣的教育新闻，以及育儿经验等相关内容，为家长营造一个健康和谐的互动环境。

其二，目前大多幼儿园开通微信公众平台等发放的内容相对随意，导致碎片化现象出现。幼儿园要严格地把控所推行的文章、数量，提升微信公众平台的应用价值。对部分幼儿推送的消息，信息需要保持固定，不可缺乏弹性的提醒告知，家长无法及时地阅读。微信公众平台没有发挥到最大的作用，安排专门的员工，对微信公众平台进行维护，及时更新信息并保证其公众平台的平稳运行。

其三，要充实精彩的信息内容，让幼儿园家长可以看到不断地升级平台，完备多元丰富的内容和形式，如自动回复功能，可以添加其消息回复，以及关键词回复，不仅节省幼儿园的人力资源，还可以节约时间。幼儿园将投票的功能充分利用。如优秀教师评选、幼儿饮食评选、幼儿决策等通过投票的方式，征求多个家长的意见，提升幼儿园教学的质量，强化家园共育的效果，充分地运用平台功能，使家长和幼儿园之间架起密切沟通的桥梁，提高家长对幼儿园的信任。

其四，栏目分类在微信公众平台中作为门面，在设置的过程中，要根据其平台的规定，设置哪个幼儿园所要思考的问题，在不同的幼儿园，将不同的信息内容划分到多元种类的栏目中，提升便捷操作方式，增强家长对平台的使用程度，更好地做好分类，以简洁明了的方式，呈现在平台。明确微信公众平台为家长服务的理念，设置专项栏目，考虑家长的需求，以及家长对孩子饮食情况、生活情况等相关内容，幼儿园设置周食谱，让家长可以增强信任度，设置教育的专栏，给家长播放相关正确的教育理念等。

其五，采用多样性的沟通方式，结合并实现家园共育，转变其沟通方式不够完善问题。平台发布的信息大多以图文的方式推送给家长，缺乏面对面的沟通的真诚内容，缺少情感交流，推送的文字和信息表达冷冰冰，引起家长对幼儿园的误解，致使共育效果不明显。所以在幼儿园中，不能一味地使用微信公众平台一种沟通方式，进一步拉近教师和家长之间距离，让家长可以对孩子有更全面的了解，保证家园互动可以真正地把传统的沟通形式，与微信公众平台进行有效结合，从而更好地开拓家园共育核心，切实提高幼儿家长的参与程度，从而让微信公总平台家园共育达到最好的引导效果。

首先，通过应用“互联网+”理念及相关技术，能为所有幼儿家长提供保健知识。无论是对幼儿来说，或者对幼儿家长来说，甚至是每一个个体，健康的体魄都是人发展的本钱。而大多幼儿家长因匮乏保育知识，不知如何护理幼儿，导致幼儿出现了各种各样的身体问题。基于“互联网+”技术的幼儿家园共育网站，便会结合季节特点，为幼儿家长提供对应的养护常识。每当春天来临之际，幼儿教师便会结合幼儿饮食、幼儿活动、幼儿服装等方面，为幼儿家长推送合理建议。冬天来临之际，幼儿教师又会在网站醒目位置提醒广大幼儿家长“不要令幼儿长时期待在空调房内，要带领幼儿参加室外体育锻炼，这才是幼儿最好的取暖方式，而且能助力幼儿练就健康体魄”。

其次，在“互联网+”作用下，还可以带领幼儿学习幼儿教育指南，抛出相关问题，促进广大家长共同探讨，并邀请家长将自己的想法及观点发布在网站上，与其他家长共享。通过这一方法，能促使幼儿家长了解每一阶段的幼儿都需要达到哪些学习目标、发展目标，而且能采用哪些有效手段及措施教育幼儿。

最后，也可以在“互联网+”网站上组织亲子阅读活动。比如，幼儿教师可以及时在网站内发放幼儿家长调查表，调研幼儿家长阅读情况，并了解幼儿家长阅读倾向及阅读喜好，将所有调查表收集在一起，汇总分析，最后列出各种各样的阅读书目以供幼儿家长打印。在幼儿教师教学实践中，发现《逃家小兔》是极其优秀的家庭教育原创作品，但是一些幼儿家长并不了解这本书。因此，幼儿教师便可在网站上为幼儿家长推荐这本书目，鼓励幼儿家长能从书中学习一些育儿经验，并且在互联网平台上和其他家长共同探讨。有家长曾在网站上发帖讲道，“在以前，我们教育自己孩子的时候，经常认为教师才能发挥决定性作用，而家长仅仅发挥辅助作用，但是自从看了这本育儿宝典后，才发现原来家长和幼儿教师的作用同样重要，所以以后一定要加强家庭教育。”在亲子阅读实践活动中，幼儿教师不可做旁观者，也应定期与家长共同分享自己的读书心得，从而与家长深入交流，为家长育儿提供指导经验。