1跳绳班突然火了

这两年，“跳绳班”一跃成为不少家长趋之若鹜的新晋热门培训班。近日有学校的家长群里出现了“跳绳班招生”的微信后，不一会儿，10人的跳绳班就满员了。“没赶上这拨的别急，咱们再‘团’一个新的班。”因为按照学校的要求，学生跳绳算成绩，于是，家长们的见面语就变成了：“你家孩子学跳绳了吗？”孩子会跳绳的家长沾沾自喜，而孩子没学过跳绳的家长焦虑万分，“报班”就成了“落后”家长们解决这一难题的途径之一。

点评：如果这新闻放在二三十年前，会被认为是假的。跳个绳也要报班？这新闻肯定是瞎编的吧。那时候，哪个小孩在跳绳这项运动上不是无师自通？现在，家长们对跳绳班趋之若鹜，并不能说明家长们开始重视孩子的体育运动了，而是在一定程度上说明一些家长的运动能力和教育心态都出了问题。当孩子把跳绳当成“玩”时，一会儿工夫就学会了；当家长把跳绳当成“必考科目”时，焦虑心态爆发了。“报班”是应对所有“必考科目”的拿手戏，所以家长们第一时间想到的只有报班。让孩子非得报班学跳绳，这是一些家长把体育运动的目的和方法都“异化”了。

（摘自搜狐网）

2博物馆资源进中小学

日前，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，对中小学利用博物馆资源开展教育教学提出明确指导意见，进一步健全博物馆与中小学校合作机制，促进博物馆资源融入教育体系，提升中小学生利用博物馆学习效果。《意见》要求创新博物馆学习方式，以促进学生学习为中心，增强博物馆学习的趣味性、互动性和体验性。

点评：利用博物馆资源开展中小教育教学工作，值得鼓掌、点赞。博物馆作为公共文化服务的载体，在文化传承与文明传播中起着不可替代的作用。现在教育部出台政策，开发利用此载体，是对教育的有益和有力的补充。不过，我们也可以反思一下：这样的做法非得等教育主管部门出台政策才能实行吗？难道让博物馆这类教育资源在孩子成长中发挥它应有的功能和作用，不正是家长们应该做的吗？可是，当我们的很多家长带着孩子奔波于各种“班”的时候，有多少人想到要带孩子参观各类博物馆吗？

（摘自教育部官网）

3体育老师当班主任遭家长投诉

近日，山东青岛一所中学让体育老师当班主任，结果遭到家长反对和投诉，引发社会关注。教育部相关负责人对此事作出回应称，体育老师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。每一名教师都有教师资格证，都是符合教师要求的，他们只是教的科目不同。这位负责人还特别强调：“未来起码要保障体育老师的课时，不要经常‘被生病’。希望体育老师当班主任不再是问题，能成为一个时髦。”

点评：体育老师不能当班主任，这样的思维方式在很多家长中都或多或少存在着。因为在“传统认知”中，体育课不仅不是主课，而且根本就不是“课”，这门课学得如何、学不学都不重要。所以体育老师当班主任，对孩子学习成绩的提高“没作用”。不仅是体育，音乐、美术等“闲课”都是如此。这样的老旧思维真的该改一改了。音体美等一些被“边缘化”的课程，在学生的健康成长中、在核心素养培养中，具有语数英等学科不可替代的作用。这一点，已经越来越成为社会共识，成为深化教育改革的目标之一。但愿，以后真的可以让“体育老师当班主任成为一个时髦”。

（摘自腾讯网）

4太原全市小学“每周一日无作业”

山西太原市日前出台新规，明确今后中小学要控制书面作业总量，全市小学实行“每周一日无作业”制度。据了解，这一制度之前在一些小学已经实行。太原市新建路小学校长冯荷霞介绍，学校每周三都不布置作业，学生在校内托管时间内，可以去上形式多样的兴趣课程，如创意画、面塑、剪纸、戏曲、游泳等。“不仅减轻了负担，更丰富了他们的兴趣爱好，提升了综合素质。”冯荷霞说。

点评：现在一些中小学生作业仍是不少，是事实。但是我们也要想一想，如果学校真的不留作业或作业留得很少了，家长们会“善罢甘休”吗？难道不会有相当一部分家长给孩子课外加码吗？说到减负，有时会片面地把矛头指向学校和学校留的作业。其实减负，不是仅仅减了作业量就完事的。减负最重要的，是减去一些教育工作者和家长头脑当中的“应试教育思维”。而减去这种思维，必须从根本上依靠深化教育改革才能实现。从应试教育转向素质教育，是一条漫长且艰难的路，要坚持，再坚持。