优化课堂 激发学习——浅谈初中数学教学有效策略

甘肃省靖远县糜滩中学 马琴元

初中数学教学是中学教学中的重点，一方面可以有效衔接小学数学知识，另一方面可以为高中数学教学做知识铺垫，可以说，初中数学教学是一个比较关键的过渡教学阶段，对学生的学习生涯起到非常重要的作用。从整体性的角度分析来看，教学质量仅仅是初中数学学科教学目标之一。课堂是教育教学的重要平台，这就导致教学效率对于学生的未来发展具有较为直接的关联性体现。为此，如何有效提升初中数学课堂教学效率，加强学生的理解和分析能力就成了当前教师的教育重点。

一、初中数学教学过程中出现的问题

（一）没有养成良好的数学学习习惯

学生的学习习惯在学习过程中非常重要。数学学习习惯的养成是一个通过坚持长期的积极思考建立条件反射并不断巩固和自觉实施的过程。目前大多数初中生的数学学习习惯现状不容乐观,缺乏主动学习能力。此外，课堂上的合作学习效果也非常不好，同学之间没有合作意识，课上注意力不集中。出现这些状况的原因就是学生的课余时间比较少，仅有的课余时间还用来完成作业，没有自己的娱乐时间，所以不利于学生习惯的养成。

（二）教学模式落后

在中国应试教育的影响下，初中数学教学方式比较传统，教学模式单一，内容枯燥乏味，学生在课堂上处于被动的地位。比如，题海战术一直是当前巩固数学知识，提升其解题思维的重要方式。无论是在课堂练习还是从课下的复习来看，练习题都是亘古不变的主体。初中阶段学生自身已经面临着较为繁重的学习压力和中考心理压力，这种大量的课外习题不仅不能提升学生的思维意识，还在一定程度上给学生增加了额外的心理负担，使学生的学习兴趣受到了严重的抑制。

二、初中数学教学案例

以北师大初中数学教材为例。七年级上册教材“丰富的图形世界”中，可以利用教学内容体现出的直观图和平面图形提高学生对几何图形的知觉能力与水平，拓展学生发展空间的观念，也可以鼓励学生动手操作，与其他学生交流数学经验。在“生活中的数据”中，可以让学生在生活中寻找各种各样的数据，然后在课堂中讨论，使学生体会数据的重要作用，提高学生的数字感觉和统计观念。七年级下册教材“生活中的轴对称”中可以利用生活中轴对称图形启发学生的思维能力，通过轴对称图形的变化，能提高学生对图形变化的感觉。“三角形”的教学中，教师可以为学生提供三角形的物体，通过直观的感受和身体上的接触，能让学生更加明白三角形具有稳定性这一概念。

三、提高初中数学课堂教学质量的相关措施

（一）帮助学生养成良好的学习习惯

为了能提高学生对课本的熟悉程度，需要培养学生良好的学习习惯，在掌握正确学习方式的前提下提升学生的学习效果。教师在培养学生数学学习习惯中，首先要让学生提高注意力，在学生专心听讲的过程中，其能通过思维意识的发散增加自身对知识内容的深化理解与细致分析，尽可能实现自身创造性意识的全面发展。其次，教师就需要在现代化教学手段的帮助下及时转变学生的固有思维理念，让学生认识到数学学科内容对自身综合素质能力与实际生活的重要影响效果，真正实现数学理论知识与生活实际之间的有机结合，以此重点体会数学学科内容的本质内涵。

（二）凸显学生的课堂教学主体地位，激发学生的学习热情和学习积极性

初中数学课堂教学改革的关键性内容就是要体现出学生自身的主体地位。中学生时期学生好奇心很强，更敢于去发现和探索新鲜事物，具有一定创造能力和探索能力。作为教师应该保护学生的这种好奇心和学习的积极主动性，在数学课堂中提出一个又一个的问题，让学生自己去寻找答案，让他们去享受这个探索知识的乐趣。其次，教师需要从现代化教学手段和教学理念上进行思维创新，让学生自身能对数学知识内容进行全面认知的角度上，积极参与到整体课堂实践过程中，并对现有的理论知识从实践分析的角度进行动手操作。

四、结语

综上所述，初中数学学科知识内容的教学与其余教学阶段存在一定的差异性。教师在此过程中不仅需要对小学数学知识内容进行拓展与延伸，还应该为学生奠定高中的数学知识。因此，笔者就需要结合新课标的相关标准进行自我完善，提高初中数学课堂教学质量。