关于新形势下小学德育的探索

□甘肃省甘南藏族自治州迭部县拉路小学 李赛白

一、教师遵守职业道德，加强自身修养做到以德育人

“师者，所以传道受业解惑也。”是我国古代教育家韩愈所提出的教师的职责，其中居于首位的就是传道，传道即传授学生做人的道理，放到现在来讲就是对学生进行道德教育，素质教育明确提出要将学生培养成德智体美劳全面发展的社会人才，德育也仍然居于首位，因此教师应该重视德育。教师是学生做人与学习的方向标，小学阶段的学生心智不成熟，对权威有着崇拜感与依赖感，会不自觉地向自己喜欢的教师学习，学生为了获取教师的关注以及称赞会主动模仿教师的行为，若教师的自身道德修养有问题，那么学生学会的将会是错误的行为，对学生未来的发展十分不利。因此，教师在日常教学生活中应该严格遵守职业道德，加强自身的道德修养，做到以德育人。

教师要在教学时要注意自己的说话态度与表达语言，要文明对待学生，学生犯错时可以进行批评但是要注意文明用语，不要讽刺、辱骂学生，不要对学生进行人身攻击，否定学生的价值，就事论事即可。在与学生交流时要尊重学生，允许学生表达自己的观点，在其思想存在问题时教师也不要过于指责学生，要懂得换位思考站在学生的角度思考问题，了解其产生此类思想的原因，然后以德育人，选取合适的方式有的放矢地纠正学生的思想，教师可以结合自身的经历，现身说法让学生认识到教师所教授道理的正确性。教师在进行教学时一定要做到公平对待每一位学生，绝不可因为成绩的好坏就对学生进行差别待遇，无论是成绩好还是不好的学生，处理的方式都要保持一致，只有这样才能获得学生的尊重和敬爱，才能让学生愿意听教师的教导。教师应积极主动地参加学校为提高教师的职业道德与教学能力的培训活动，认真学习。每天都要认真反思自己的教学行为是否存在不当之处，若存在要及时纠正。

二、家校共育，加强对小学生正确三观的引导

德育不光是学校的责任，也是家长应该承担的责任，都说“父母是孩子的第一任老师”，父母的言行对学生的行为会产生极大的影响，若家庭教育与学校教育产生冲突时，会给小学生带来混乱感，使学生不知道应该听从哪一方的教导，那么势必会为学校德育工作的开展带来阻碍。因此，应该加强家校共育，使家庭教育与学校教育共同加强对小学生正确三观的引导。小学阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成的初期，在此阶段若是出现问题，学生未能接受正确引导，那么错误三观就极有可能伴随学生的一生。为了避免出现此类问题，教师应积极与家长沟通，就学生德育的教学内容与希望学生未来养成的意志品质进行细致的沟通，确定正确三观的思维导向，向家长强调家庭德育的重要性，让家长意识到自身行为对学生的影响，从而主动规范自身行为，同时请家长配合学校开展德育活动，让家庭德育内容与学校德育内容保持一致。

三、丰富学校德育活动的内容，选择有趣的活动形式

德育内容并不是一成不变的，会随着国家的发展、社会的进步逐渐出现新的内容，教师应根据时代的变化在教学中不断丰富德育的内容。此外，以往学校组织德育的活动大多是以教师或者学校领导人的说教为形式开展的，对学生的吸引力不大，很难引起学生的共鸣，那么德育效果也必然不佳，因此学校应该创新互动形式，选择一些趣味活动形式开展德育，如，征文比赛、体育竞技、将德育内容制成动画宣传片等。

四、抓住日常生活中的教育契机，选择合适的教育方法

德育应该是每时每刻都在进行的，各科教师在日常生活中应抓住教育的契机，选取合适的方法进行及时教育，使学生在日常学习生活中就了解什么样的行为是道德行为，逐渐增强学生的道德意识。首先在日常教学中教师应该结合自己的教学内容渗透德育，其次就是在教学中若是发现有学生犯错时，要针对这个错误进行及时纠正，但是不要直白指出，要维护学生的自尊。

五、结语

总而言之，小学阶段进行德育是素质教育的要求也是国家长远发展的要求，因此需要学校、家庭形成合力共同对小学生进行道德教育。教师作为学校教育的代表要从自身做起，加强自身道德修养，以德育人做好学生的道德榜样，在学校举行的道德活动中结合学生的实际丰富德育内容，提高学生的道德水准。加强与家长的沟通，关心、尊重学生，抓住日常生活，选择合适的教学方法，与家长一起为引导学生树立正确的三观而努力。