传统文化融入小学古诗词教学的新思考

□黑龙江省哈尔滨市靖宇小学校 孙旭

一、传统文化与小学古诗词教学之间的关系

中华民族精神文化瑰宝最为典型的代表是中国传统古诗文。古诗文不仅是我国传统文化的精华，更蕴含了丰富的人文价值，基于诗词文化的传统性、历史性，以诗词为内容作为文化载体，对学生的发展具有深远的历史意义，同时对学生精神领域方面的影响具有一定的积极效果。

小学文科科目是基础性很强的一门科目，还有较强的综合性，对于古诗文的学习，除了进行基本课程的教学课堂训练外，还要进行各种方式的多元化教学模式，都能促进学生学科核心素养能力得到发展，帮助学生积累更多的学科素材，提高学生的文学素养，在一定程度上提高学生的情操修养。

当下小学古诗词课程的开展，对于有些小学生而言存在些许难度。小学生年纪小，晦涩的古诗词内容会让学生望而却步，无法真正体会古诗中表达的情感，部分学生甚至出现畏难心理，不想学习古诗词，听到古诗词就头疼；导致在后期古诗词课堂教学中，学生提不起学习兴趣，对古诗词产生抗拒心理。对于我们教师而言，如何克服这一困境，让学生喜欢古诗词，理解接受古诗词中深远意义，是当前教学指导中最为重要的教学问题之一。当然更重要的是在古诗词教学中提高学生自身修养，培养自主学习的能力，促进学生古诗词核心素养能力提升。通过古诗词的学习，增强学生自身良好的口语表达和沟通能力，帮助小学生形成积极的性格特点，这也是全面实现素质教育的主要途径之一。

二、传统文化对小学古诗词教学的影响

（一）以传统文化为载体，传承民族文化

传统文化是我国历史文化的沉淀，通常以古诗词方式出现在日常教学中，对各阶段学生的语文素养发展产生一定的促进意义。同时，传统文化与小学古诗词教学相辅相成、密不可分。将传统文化与小学古诗词进行完美的结合，这样的实践要求符合新课改的培养目标，从小培养学生的诗词素养能力；与此同时，在这一过程中，古诗词教学对学生进行诗词传统文化的熏陶，通过引导小学生进行诗词的阅读、学习，培养学生热爱中华民族优秀传统文化的感情，这也是全面贯彻素质教育与深入落实新课改的意义。同时，古诗词教学通过引导学生进行诗词方面的阅读，将无形的文化通过纸质书本具象传承，使中国上下五千年的优秀文化在当下得到更好传承。

（二）学习传统文化，提升学生的综合素养

对于我们小学教师而言，教学工作不仅仅是背诵一篇古诗文，作为教师应该立足于教材，深挖教材理念的文化内涵，优化教师的教学方法。古诗文教学和弘扬中国传统文化是相互依存不可分割的共同体，充分挖掘教材的文化内涵，提升学生的综合能力：首先，要确定小学古诗词在学校课程中的重要作用；其次是要确定提高小学生的核心素养对学校的素质教育起到的促进作用；最后，要在重视学生核心素养培养的基础上进行古诗词教学，把学生当作课堂上的主体，以此提高学生的学科素养能力。

鼓励学生利用多媒体等资源积极查阅资料，利用多元化的教学模式积极地进行知识疏导，主动了解并接受中国传统文化知识，为弘扬中国传统文化奠定坚实的基础。在进行古诗词知识讲解的过程中，教师教学的关键是利用文章中的主体或者单元，通过文章内容和单元的整合帮助学生了解学科的内在逻辑，这可以充分发挥小学古诗词教育的积极作用。

中国传统文化博大精深、源远流长，学生需要了解掌握的知识是零碎的，只靠教师的课堂讲解显然是不够的，与此同时，教师还可以把文章主题和单元重新整合，组成更有利于实现教学目标的新课程结构，能更加突出教师的教学重点，还能让学生对学习内容更加清晰，加强学生独立思考的能力，能将传统文化更好传承。

（三）在古诗文教学中弘扬中华民族传统美德

中华民族五千年的优良传统道德需要当代人传承与发扬，中国古代诗文中，有的讴歌山水，有的寄情乡愁，有的抒发爱国主义情怀，有的阐发哲理或者人生信念，让学生深刻体会并继承，是当今古诗词教学最为深刻的意义。

三、结语

在新课程改革的背景下，将传统文化与小学古诗词教育结合具有十分重要的意义。学校教学不仅要贴合学生的实际，激发学生的学习兴趣，还要肩负新课改赋予的新要求，挖掘传统文化教材中的内涵，结合古诗词教学传承优秀文化，使学生真正认识传统文化，热爱古诗词学习，让学生的心灵更为充实，让课堂的氛围更加生动活泼，使学生在古诗词学习中感受到中华文化的博大精深。