小学合唱教学中儿童声音状态与音准的关系探讨

顾茹玉

【摘要】为了满足小学生德智体美劳全面发展，培养小学生的审美能力以及艺术创造能力，我国小学也逐渐开始重视音乐课程。在小学音乐教学中，儿童的声音状态以及音准的把握，能有效提升小学生合唱水平。因此，本文对小学合唱教学中儿童声音状态与音准的关系进行探讨，不仅能提升儿童音乐素养，而且能使儿童在合唱的演奏中取得更好的效果。

【关键词】小学合唱教学;声音状态;音准把控

中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）31-0153-02

Exploreon the Relationship Between Children's Voice State and Intonation in Primary School Chorus Teaching

（Xinqiao Second Experimental Primary School，Xinbei District，Changzhou City，Jiangsu Province，China）GU Ruyu

【Abstract】In order to meet the overall development of pupils'morality，intelligence，physical education，and art labor and to cultivate their aesthetic ability and artistic creativity，primary schools in our country have gradually emphasis on music courses.In elementary school music teaching，childrens voice status and intonation can effectively improve the chorus lev‐el of primary school students.Therefore，this article discusses the relationship between children's voice state and intonation in primary school chorus teaching，which can not only improve children's music literacy，but also make children achieve better results in chorus performance.

【Keywords】Primary school chorus teaching;Voice state;Intonation control

一、專业的儿童声音状态训练方法应用

（一）唱歌姿势影响歌声

在小学合唱教学中，为了使儿童的声音状态达到最佳，教师需要引导儿童做一些歌唱的姿势，并坚持一个姿势完成训练。一般在小学合唱教学中，所采用的训练姿势包含两种，一种是站姿，一种为坐姿，需要对不同的学生音准情况，选择合适的训练方式，而且儿童在训练中出现问题后，教师需要对其进行及时纠正，使儿童在合唱中，养成良好的演唱习惯。例如：小学在演唱中，遇到高音部分会出现昂头高唱歌，导致嘴部肌肉紧绷，使音准出现错误。因此，教师需要及时对学生进行纠正，并亲自示范，要求学生根据教师的示范，对镜练习或者同学之间进行练习，相互监督并加以指正，使学生养成良好的合唱姿势。

（二）合唱声音训练的声音要求

小学生在合唱中，需要正确演唱出音乐的音准与节奏，此时则需要学生具备听歌能力，并对乐谱熟练掌握。在初期合唱教学中，教师可以安排学生分为不同的学习小组，并在演唱中使学生掌握正确的演唱技巧，在合唱后期中，学生需要掌握音乐中的一部分声部发音以及和声技巧。因此，在合唱教学中，学生需要掌握音乐的音准。而且在合唱训练中，学生需要掌握呼吸节奏。对于小学生而言，由于学生的肺活量相对较低，学生需要在呼吸中掌握不同的呼吸节奏，同时，需要把握好音准，学生在演唱中需要保障发音的标准，而且教师在合唱教学中，学生在掌握演唱姿势后，需要以最佳的声音状态，保障合唱效果。

二、提升声音状态的促使

（一）声线特色

对于小学生而言，其声线还未发育，以童声为主，而且对于一二年级的学生来讲，该时期的学生声音状态并不完美，而且声音也处于稚声期，而高年级的学生，由于不断发育，声线也会处于成熟期，不过声音依旧在童声期阶段中。在合唱教学中，学生的年级也是不同，在面对不同音色中，教师需要使学生认识到什么是和声。

在合唱教学中，学生数量较多，而且音乐具有一定的节奏感，学生在合唱教学中，也能更好融入课堂教学中，教师通过不同的音色以及不同的音乐节奏，演唱音乐，使学生对音乐产生兴趣。虽然每一位学生的声线不同，但是在教师的引导下，学生会刻意保护自己的声音，使声音达到最佳状态，学生的声线不同，在演唱中有着属于自己的演唱特色，教师需要鼓励学生积极发挥自己的音乐特色，并在合唱团队中，教师需要对学生进行指导，使学生在合唱中，中和大家的声音，使所演唱的歌声更加动听。

（二）合唱歌曲选择

合唱演出的成功，对教师所选择的音乐曲目也是有着极大的关系的，不是每一首音乐都适合合唱，而且学生的声音比较智能，有着清亮干净的声线。因此，教师需要根据学生的声音状态以及对音准的把握，选择合适的乐曲。

例如在《虫儿飞》的合唱演奏中就十分具有特色，学生通过独特的声音，将稚嫩的声音融入乐曲中，可以使合唱更加完善，也能促进儿童的演唱效果。在合唱的教学中，教师需要针对小学生音色的特殊性，选择合适的音乐曲目，才能使合唱达到最佳效果。小学生的声线本身就属于清亮干净，但是小学生在演唱中难以把控音准，所以在确定曲目后，教师需要要求学生多听多看，使学生掌握良好的曲调。教师可以通过校园文化，选择与校园文化相符的音乐，使学生在合唱中体会到校园生活的美好，从而使学生提升对演唱的兴趣，并使更多的学生参与到合唱教学中。

（三）技巧与兴趣融合

为了使学生能在合唱中演奏出更美的音乐，在合唱教学中，教师需要使学生对演唱产生兴趣。对于小学生而言，一味地强制学生参与合唱，可能会使合唱效果降低，只有使小学生对合唱产生兴趣，才能在教学中使学生掌握更多的演唱技巧，提升学生演唱水平。因此，教师需要激发学生对合唱教学的兴趣。例如，为了使学生的声音状态与音准达到最佳，教师在实践教学中可以模仿小动物的声音，让学生猜测，并在活动中，教师与学生之间可以通过模仿小动物的声音进行互动，增进学生与教师之间的感情，而且在活動中，学生也能对音乐产生兴趣。

三、避免声音训练误区

（一）声音状态控制

我国目前有许多从事音乐教育行业的人员，但大部分都是独唱者，独唱与合唱是不同的，一位优秀的独唱者在合唱中并不能保障合唱的效果，可能会降低合唱效果。合唱与独唱在演唱前，演唱者都需要进行开嗓，避免在高音的部分，对声带造成损害。不过，在合唱的技巧中，通过呼吸方式，使每一个发音时间能跟音乐节奏保持一致，而且合唱人员需要具备一定的团队意识，才能相互合作，完成合唱，这也是合唱中声音状态以及音准训练的重点内容。在合唱中，需要保障团队的一致性，每一个人的声门都需要以柔和分方式起音，避免在音乐的演奏的前半部分就以粗暴的声门起音，学生要学会利用气息，保障声音达到最佳状态，并也掌控音准。

（二）吐字发音

在合唱中，由于需要一定的人数，导致声音分部很容易出现不同，在合唱的过程中，一旦发音出现问题，则很容易造成音准出现错误，对于小学生而言，要想把控音准是具有一定难度的，但是教师在实践教学中，需要对小学生给予一定的要求，保障学生的发音、吐字更加清晰，并要求小学生对其加以练习。由于小学生的思维依旧不够，只有在不断的练习下，才能使学生形成正确的发音，因为一旦在合唱中一位学生出现错误，那么将会使每一位学生所付出的辛苦付之东流。因此，在合唱教学中，教师需要对每一位学生的发音加以控制，使合唱达到最完美的演出效果。

四、结语

在小学合唱教学中，小学生通过不断学习，可以有效提升自身对音乐的审美，并使学生在艺术欣赏中，能有效对音乐的音准进行分析，并在合唱演奏中，使自身的声音达到最佳状态，并把控好音准，才能使合唱更完美地展现给观众。

参考文献：

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[3]庞宏捷.合唱教学音训练的探讨[J].音乐创作，2014（09）.

（责编 杨菲）