浅谈带差班的几点策略

李兴珍

摘要：作为班主任要关爱每一个学生，了解、善待每一个学生，努力用欣赏的眼光看待每一个学生。搞好班级的各项活动，激发学生的内在潜力，让每一个学生都有展示自己的平台。同时与他们的家长取得有效沟通。这样教师就会赢得学生的喜爱、家长的认可。

关键词：关爱;负责;真诚;因材施教

这几年，我几乎每年都接手差班。我认为，接手差班可以让班主任从中得到锻炼与成长，尽管一路走来很艰辛，但是，在管理方面，也积累了很多宝贵的经验，提升了自己的管理策略。通过带差班，我逐渐学会了，如何从前台走到幕后;如何激发学生内在的潜力;如何搞好班级的各项活动;如何与他们的家长取得有效沟通……所以说，接手差班也是一笔宝贵的财富，尽管其中伴有酸甜苦辣。

从这几年的实践中，经验不敢说很丰富，但我有自己的方法，接手的这些班级都有所改变，那我就谈一谈我接手这样的班级的一些做法，与大家共勉。

一、要做好每个“第一次”

班主任的每个“第一次”都应巧用智慧，精心设计。第一次与学生见面、第一次与学生谈话、第一次与学生制定班规、第一次主题班会……让学生在众多的“第一次”中感受到班主任的爱、严厉、鼓励、自信与信任。尤其要利用好第一次见面，让学生喜欢你，愿意与你接触，接下来，才可以形成一项长效的教育机制。所以你要考虑你的着装，你的言谈，你的幽默，你的微笑，如何吸引孩子，如何在短暂的见面后，让学生记住你，对你感兴趣……让他明白，这个老师不好对付，但是只要自己做好了，她是不会找你麻烦的。

二、开展丰富的班级活动，尽可能全民参与

活动是吸引学困生的磁铁。你可以要求他做事，如果做不好，他将没有资格参加我们的班级活动。如我们搞的春游活动、放风筝比赛、走出教室写作文等。利用这些有趣的活动来激发他们的兴趣点，此时教师要做好引导，要利用好时机引导差生向好的方面发展，让他也感受到，要是有些事情做不好，你就会在这些方面受到限制。比如我们班林志杰，就是因家庭教育跟不上，他总是装疯卖傻，总不在教室上课，一直在外面玩，说他、叫他根本不管用。有一次，我们举行扑克创意大赛，他看到很好玩，就跟大家凑到一起，我们都说，你平日里不上课，现在想一起玩，不可以，你只能看着，不能动手。要是你以后听老师的话，上课不到处乱跑，你就可以参加，隨你自己选。他思考着，一直点头，表示愿意听话。我让他看了好长时间，才让他动手参与的。从这以后，他就很少出教室了。

三、要以真诚的感情对待学生

以爱攻心。一般情况下，所谓差班的学生在心理上都受过不同程度的挫折，自尊心得不到他人的重视，以至他们产生一种特殊的心理阴影，想改变又自我意志薄弱，又不满足现状。因此，在实际工作中，我用自己的情感感化他们，在平时的生活中，我会特别留意他们的细节，如天气有变化，提醒他们添衣服;状态不佳时，摸摸他们的头，问他们哪里不舒服;和同学有矛盾了，我会站在他们的立场分析遇到的困难，帮他们想办法、出主意。根据不同学生的性格特点，结合学生的实际情况，真诚地帮助他们解决困难，明辨是非，教会他们如何正确地矫正自己的错误，为他们提供不同的自我展示的机会，满足他们的内心需求，增强他们的自信心。 比如我们班的马俊毅，小学二年级时，父母离异，孩子很自卑。经常与同学闹矛盾，因一点小事，就会大发脾气。我了解情况后，和他语重心长地谈了一次话，了解到他非常想念自己的亲妈，爸爸对他又非常的严格，他在家感到很孤独，很想到妈妈那里去。我及时联系他的父亲，说明了孩子的心愿，并表示愿意帮助他和他的母亲谈谈。在教师的帮助下，马俊毅母亲表示孩子周末可以去她那里，这样一来，孩子的内心有了一丝的安慰，学习也在一点点提高。

四、严格要求，积极正面教育

作为班主任，一定要有积极乐观的价值观，要有正确的人生价值导向。这样才能对学生进行积极、正面的教育，引导学生辨清是非，树立正确的人生价值观。在我的实际工作中，我比较注意因材施教，因人制宜地进行教育。如同学之间有了冲突，我会先让学生反省自己犯了什么错误，再换位思考，这样学生联系自己真实的感受，往往都能发现自己的不足。教师用以小见大的方法，把这种积极正面的教育，润物细无声地传递给孩子。另外，班主任一定要公平处理学生之间的矛盾，当学生又犯同样的错误时，班主任一定要了解背后的原因，再进行批评教育，要从他的立场考虑这件事，这样才能使他们真心诚意地接受和转变。不管是好学生还是学困生犯了错误，都要公正对待，就事论事。这样，学生们才会信服你，才会听从你。作为班主任，更要说到做到，要起一个好的模范作用。

五、要善于发现学生身上的"闪光点"

古人云： "寸有所长，尺有所短"。这些所谓的学困生并非样样都差，只是他们的文化课基础差，但往往有某方面的特长，作为班主任，要及时发现他们的"闪光点"，给予恰当的表扬，让他们享受成功的喜悦感。让他们扬长代短，扬起自信的风帆，找回自我，奋发图强。

比如我们班的李宇恒同学，学习成绩很差，对学习毫无兴趣，经常不写作业，但在劳动上，他从来不怕脏，不怕累，每次做完值日后，我总是不失时机地表扬他，课堂上那些简单的问题我就让他来回答，逐渐增强他的自信心，慢慢地，我发现他变了，对学习也逐渐产生了兴趣。

六、开好每次的家长会

开家长会前，你要问自己几个问题。你开家长会的目的是什么？家长来听什么？他对什么最感兴趣？家长最关心的是什么？你把这些想好了再开，这样就会事倍功半。利用好开家长会的机会，让家长信任你，再支持你，理解你，那么以后的工作就好做多了。

七、结语

总之，作为一名差班的班主任，要善待每一个学生，要关爱每一个学生，真正了解每一个学生。要看到他们身上潜在的闪光点，捕捉他们渴望的眼神，帮助他们找到一个展示的舞台，让他们体会一次成功的喜悦，增强努力的决心。这样，学生才会信任你，你才能和学生心连一体，才能赢得学生的信任，才能创造一个和谐的班集体。

参考文献：

[1]马泽.我带差班的几点做法[J].商情（科学教育家），2008（3）.

[2]房德红.转化学困生的新途径——基于小组合作同侪互助式的策略研究[J].教育观察，2019（21）.

[3]陆召勇. 让学困生的思维灵动起来[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019.

（责编  张 欣）