在初中道德与法治教学中融入中华优秀传统文化

□甘肃省和政县三十里铺初级中学 罗学红

我国作为一个拥有悠久历史的文明古国，在传统文化发展过程中，形成了诸多丰富优秀的传统道德思想，而这些道德思想在我国传统文化中占据重要位置。优秀传统道德思想长时间以来指引着中华民族的发展，规范人们的行为，对社会和谐发展起到了关键性作用。这些传统文化中的优秀基因是我国的文化瑰宝，我们有义务在学校教育中将其传承下去。因此，把中华优秀传统文化渗透到初中道德与法治教育活动中，也是对当前初中道德与法治教育的教学改进，对学生思想健康发展有着重要意义。

一、中华优秀传统道德思想基本内容

（一）责任感

中华民族是一个集体意识强的民族，并在此基础上产生浓厚的社会责任感与使命感，并形成我们克己奉公的优秀的爱国主义情感，爱国主义作为促进中华民族发展的重要因素，更是中华民族传统道德观不可或缺的一部分，中华民族经过千百年的发展，形成了爱好和平、反对战争、追求统一的民族精神，这和我国传统文化理念有着密切联系。

（二）人格修养

中华文化中有着很多利于健全人格的因素，具体展现在两个方面，一个是“自强不息”，另一个是“厚德载物”。不管是“自强不息”还是“厚德载物”，都充分展现我国优秀的传统道德思想，其中，“自强不息”具体展现出人在生长发展中树立的正确发展目标，在实现目标的道路上不断壮大，形成了不断进取的奋斗精神，也正是如此，我国才取得了令人瞩目的高速发展。

二、中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学存在的问题

（一）思想问题

近几年，国家和教育部门给予中华优秀传统文化高度注重，并且在初中道德与法治教育过程中，提倡把中华优秀传统文化融合其中，对改善当前初中道德与法治教育格局，促进初中生思想道德健康发展有着重要意义。但是从目前情况来看，依旧存在一些问题，和新课标改革要求存在一定差异。在教学过程中，教师作为教育活动开展的指导者和执行者，对教学组织和发展有着直接影响。教师对中华优秀传统文化在初中道德与法治教育中渗透不全面，没有正确认识到中华优秀传统文化对学生发展起到的作用，没有把中华优秀传统文化顺利融入教学中，阻碍中华优秀传统文化价值的发挥。

（二）环境问题

教学环境主要指在教育中创建的一种积极、灵活的教学氛围，便于学生个人道德的稳定发展。良好的教学环境对学生教育强制性不高，是通过环境熏陶和感染，在无形之间对学生道德素养养成进行影响，让学生养成正确的道德意识，形成优秀的道德理念。对于学生思想教育，应结合实际情况，通过创建良好教学环境进行熏陶，以更好的教学方式，把中华优秀传统文化渗透到初中道德与法治教育活动中，让学生掌握优秀道德思想。但是从目前情况来说，我国缺少优秀的教育环境，在实践操作中存在诸多问题，影响初中道德与法治教育水平发挥，无法实现对学生优秀道德素养培育。

三、初中道德与法治教学中融入中华优秀传统文化的策略

（一）强化教师专业素养

要想成为一名优秀的教育工作者，应该紧跟时代发展步伐，创新教学理念和方式。针对初中道德与法治教育人员来说，不但需要掌握专业的教育知识，还要结合实际，把中华优秀传统文化渗透到初中道德与法治教育活动中，并对中华优秀传统文化内容和含义有深入了解。教师应加强对中华优秀传统文化学习，对中华优秀传统文化产生浓厚的兴趣，加强自身对中华优秀传统文化的认识，利用课余时间学习中华优秀传统文化，参与各种与中华优秀传统文化相关的实践活动，将中华优秀传统文化融入实际教学中，在提高自身专业素养的同时，给学生优秀道德品质培养提供指导。

（二）创建良好教学环境

教学环境也就是一种特定学习环境，可以对学生进行熏陶和感染。教学环境对学生影响并非为强制性的，而是通过产生共鸣，将教育价值全面发挥。良好的教育环境，对学生综合素养提高有着重要意义，创建良好的教学环境，可以促进学生健康发展。所以，在初中道德与法治教育过程中，教师应从校园文化建设角度入手，给学生创建积极向上的教学氛围，对学生进行思想教育。教育不仅仅局限于课堂中，还要结合当前社会环境，从各角度入手，将中华优秀传统文化渗透其中，确保中华优秀传统文化可以渗透于学校各个角落，展现出中华优秀传统文化道德涵养。加深对中华优秀传统文化的理解，增进对中华优秀传统文化的认识，给学生综合发展奠定基础，让其养成正确的道德行为。

四、结语

总而言之，中华优秀传统文化作为我国历史发展的文化积累，孕育和包含了诸多优秀的道德理念，对当前初中道德与法治教育发展有着重要影响。为了迎合时代发展，在初中道德与法治教育过程中，教师应结合实际，把中华优秀传统文化渗透其中，充分发挥中华优秀传统文化应用价值，让学生养成正确的道德意识，规范自身道德行为，形成积极的价值感和人生观，从而促进学生综合发展。