殷殷吐哺现芳华 灼灼桃李谢师恩——关于福鼎四中班主任节的实践与思考

□福建省福鼎市第四中学 张良勇

一、缘起

（一）缓解班主任危机的需要

许多学校出现“班主任荒”，每学年都要为动员教师承担班主任工作费尽心思。教师不愿承担班主任工作的直接原因错综复杂，究其根本，是因为职业幸福感不足甚至缺失。基于此，我们举办班主任节，让学生为班主任过节，让班主任被学生感动，进而增强班主任的荣誉感、幸福感，引导全校师生理解、配合班主任的工作，意在激励更多的教师尤其是优秀教师乐于承担班主任工作。

（二）实践“礼雅教育”德育理念的需要

我校以“礼雅教育”为抓手，旨在培养乐心健体、明德致远、尚学创新的现代公民。其中“明德致远”的基点就是要培养学生感恩知礼尊师孝亲的基本品德。举办班主任节，组织系列活动，让学生向班主任深情告白，表达诚挚的感恩、敬意和祝福，进而激发全体学生尊重、理解、感恩班主任的情怀。

二、实施

（一）筹备工作

多次召开年段长、班主任代表、学生干部、家委会代表会议，不断完善方案，做好前期准备工作。

（二）活动内容

1.时间点的选择。我们选择5月20日作为班主任节日，表达学生对教师的热爱之情。5月份为班主任文化推广月。红五月是充满青年朝气的月份，也是革命热情高涨的月份，希望我们教师尤其是班主任也能永葆教育的激情。2.风车传情。组织学生在风车上书写三行诗，并将五彩风车悬挂于学校大道，以风车为载体向班主任们致以崇高的敬意。3.班主任节主题班会。（1）出好班主任节特刊板报，营造尊重、理解、感恩班主任的浓重氛围。（2）收集“我眼中的班主任”影像资料，将看到、听到、自身经历，以及发生在自己身边的与本班班主任有关的种种感动告诉给大家。（3）结合本班班主任的特点和工作风格方式，为本班班主任寻找“班主任之最”（拟定奖项名称），并撰写颁奖词。（4）家长代表参与指导筹办主题班会，体现了家校的密切配合。4.开展“爱与责任”家访活动。5.设计“我的班主任”专栏，展示班主任所获荣誉、教育理念及学生撰写的颁奖词。6.举办德育论坛。7.定制班主任节活动服装。活动服装的徽标图片素材来源于学生校园风光版画作品。如2018年的《博士墙》，2019年的《陶罐》（寓意“教育、培养”），均很好地表现了班主任节的主题。8.举办隆重的福鼎四中班主任节颁奖晚会。

三、意义

班主任节是一种符号，代表学校对班主任工作重要性的认识；班主任节是一种唤醒，呼唤大家对班主任的尊重、理解和支持；班主任节是一种纪念，旨在让每位同学记住成长路上的伴随者，感恩他们对自己的关心和呵护。

（一）唤醒教育激情的“还原剂”

在班主任节主题班会上，各班学生纷纷用创意十足、热情满满的方式表达对班主任的祝福与感恩。看到班主任们微信朋友圈中所发的信息，我们相信班主任们在这个难忘的节日里品尝到的喜悦，一定能促进他们做出更大的成绩。

（二）培育礼雅品格的“助推剂”

我们以班主任节为契机，以一系列活动为依托，引导学生聚焦班主任，学会理解班主任工作，悦纳班主任的教育甚至是严格管理，从而主动调适自己，养成礼雅品格。学生为更好地书写三行诗、筹备主题班会、拟定奖项、撰写颁奖词，自发地采访班主任身边的人、梳理自己与班主任交往的点滴细节、寻找班主任的特质。在这一过程中，学生发现到班主任身上熠熠生辉的闪光点，感受到班主任平凡工作中的不平凡的奉献与担当，从而对班主任多了一份理解、感恩与热爱，有助于他们成为懂得关爱、懂得感恩、懂得给予的人。

（三）建设校友文化的“催化剂”

福鼎四中拥有校友捐资助推学校发展的优良传统，如校友吴正利捐建正利楼、校友郑国裕捐建校大门、校友周积团捐建校史浮雕墙等。首届班主任节的成功举办，引起了诸多校友的共鸣。校友纷纷追忆昔日就教、生活、成长中的点点滴滴，深深感恩每一位忠诚教育、爱岗敬业、严谨治学、以身作则、育人为乐、用爱和正能量陪伴自己前行的班主任。不少校友希望能参与到班主任节活动中，表现出回馈师恩的强烈意愿。我们敏锐地发现，借力校友办好班主任节不仅可以增强校友对母校的认同感、归属感和荣誉感，还能彰显校友文化的育人功能，这正是将校友文化深植学校文化之中的极佳着力点。为此，我们在第二届班主任节策划筹办中，积极联系校友征求建议，吸纳了大批校友的积极参与。不少校友也为班主任节提供了赞助，知名典礼主持人、校友蓝春銮还担纲主持了第二届班主任节颁奖盛典。正是因为凝聚了诸多校友力量，第二届班主任节更是赢得众人的交口称赞。此外，作为班主任节延展活动的校友踊跃认捐银杏林，校友纷纷捐资设立“桂良怀源班主任专项奖教基金”“桂良奖学金”“必良奖学金”“介力助学金”等，不断弘扬校友们感恩良师、奉献爱心、回馈母校的良好风气，生动形象地诠释了福鼎四中“塑造健全人格，促进多元发展”的办学理念。

四、思考

举办班主任节是加强班主任队伍建设的载体之一，而要打造一支具有较高专业化素养的班主任队伍，还需要我们砥砺前行：优化班主任的年龄与素质结构；健全立体化的评价体系和科学化的激励机制，实施班主任职级制，让工作时间长、经验丰富、专业素养高的班主任有与之匹配的职级；加大班主任培训力度，开展层次化的培训和班主任基本功比赛等岗位练兵活动。