如何利用信息技术创建小学语文高效课堂

□甘肃省平凉市静宁县甘沟教委 陈永吉

一、借助信息技术优化教学方法

在当前的小学语文教学中，很多教师还没有将落后的教学模式淘汰，依旧使用单一的教学方法，导致学生的思维渐渐固化，对知识的理解能力偏低，对大量的知识不能很好接收，导致学生的学习缺乏效率。在这样的教学模式下，学生都很累，还得不到良好的教学效果，导致学生的积极性不高，学习态度不端正，不能有效地进行知识学习，教师的教学也处于消极状态，不利于打造高效课堂。因此，对于这种情况，很多教师都进行了教学实践探索，不断通过转换教学方法来调动学生的积极性。其中，教师借助信息技术进行语文教学，为学生创造出信息化的学习氛围，学生很容易就被精彩的图片或者画面感丰富的视频吸引了注意力。例如，教师在为学生讲授古诗《春晓》和《村居》时，利用多媒体为学生播放了两首古诗的朗诵音频，学生很快被抑扬顿挫的音律感吸引了，有节奏地进行了朗诵，学生能够在脑海中想象出古诗中的景象，使学生能够有效进行知识学习。

二、借助信息技术激发学生兴趣

兴趣是学生最好的老师，学生只有拥有了学习兴趣才能进行有效学习。但是，在当前的小学语文教学中由于教学存在的一些缺陷，导致学生缺少学习的动力和兴趣。因此，语文教师就要对以往课堂教学中出现的问题进行反思，设计出能够激发学生学习兴趣的教学内容，通过教学形式的变化帮助学生理解知识。在当前的这个时代，小学生对于互联网的了解非常多，对其也非常感兴趣。所以，教师可以根据小学生对信息技术的好奇，借助多媒体进行语文教学，激发学生的兴趣，使学生能够将精力都投入语文教学中，高度参与课堂教学，推动语文课堂教学的顺利开展。例如，教师在进行《乌鸦喝水》这篇童话故事的教学时，学生通过之前学习的知识能够对故事有大概的理解，但是，一年级的小学生注意力集中的时间不稳定，所以教师可以利用多媒体在教学环节插入一些有趣动画，吸引学生的注意力，有效进行知识学习。

三、借助信息技术挖掘教材内容

在目前的小学语文教材中，很多教学内容都配有精彩的插画，能够帮助学生很好地理解课文内容。但是由于教师使用传统的教学模式进行教学，学生常常会感到无聊，再加上小学生太小，经验不多，对事物的观察不全面。教材中的教学内容不能通过感染学生的形式使学生加深知识的了解。因此，小学语文教师在进行教学的过程中，要善于借助信息技术的特势为学生展现教学内容。例如，在进行《奇怪的大石头》的教学时，教师通过多媒体为学生播放几组石头的图片，学生对奇形怪状的石头感到好奇，教师借助图片增强学生的画面感，使学生感到大自然的神奇。

四、借助信息技术活跃课堂氛围

在小学语文的教学中，良好的课堂氛围有利于学生积极思考，主动进行知识探究，有效进行知识学习，同时也能降低教师教学的难度。因此，教师在进行教学时还可以借助信息技术，为学生播放一些视频或者是习题问答，让学生进行思考和回答，通过这种互动活动调动学生的积极性，使学生积极参与到语文课堂教学中，这样能够有效提升课堂教学效率。

总之，信息技术的更新换代，为小学语文教学提供了新的教学手段。教师借助信息技术为学生进行课堂教学，能够激发学生的兴趣，使学生全身心地参与到学习中，熟练地掌握语文知识，增强学生学习的效率，进行而推动高效课堂的形成。