基于核心素养培养的小学音乐教学策略

□甘肃省平凉市静宁县实验小学 张佩佩

一、小学音乐学科的核心素养和新课标之间的关系

目前我们国家的义务教育以新的课程标准为中心进行实施，这给学校的教学指明了方向，我们国家对此非常重视，并且明确指出在小学音乐学科的教学中要对同学们音乐素养进行培养。培养同学们的音乐学科素养是小学音乐学科修养的核心，即在新的课程标准的背景下，小学的音乐课堂要做到让同学们充分理解音乐，同时对同学们音乐方面的审美能力进行培养。在这个过程中，要让同学们树立起自信心，不仅能够让同学们其他学科能够得到提升，还能培养同学们的核心素养。

二、在核心素养背景下小学音乐学科的教学途径

在培养同学们核心素养这个背景下进行小学音乐学科的教学，这样才能让同学们得到全面发展，从而提升同学们综合的素质。教师要做到因材施教，找到有效的方法进行教学，将教学工作发挥出最大的效果。

（一）在课堂教学中以同学们为主体

小学的音乐教师在教学过程中要充分尊重同学们，要做到以同学们为主体，依据同学们个体的差异进行教学。最近几年以来，由于新课标在我们国家的大力推行，音乐学科中的教学方式发生了非常大的改变。在实际的教学过程中，教师越来越注重过程的发展，教师在教学过程中不再注重“满堂灌”的方法，而是让同学们变成课堂教学中的主体，从而发挥同学们自身的主动性。音乐课堂的教学就是要做到遵从同学们的内心，从同学们实际的感受能力出发，把同学们感受的能力以及鉴赏的能力当成音乐教学中的重点。

（二）音乐教育的重点就是培养同学们全面发展

随着素质教育的提出，学校应该做到符合新课改的教学理念，重视同学们的素质教育。教师通过培养同学们的审美情绪，让同学们能够发展周围事物的美，也能让同学们对美产生鉴赏能力，领悟美的真谛，并且进一步去创造美，尽同学们最大的力量传播美。只有这样做才可以将同学们的审美进行提升，到达很高的精神境界，从而同学们能够追求美，在今后的实际生活中提升生活的质量。此外，小学的音乐教师在教学的过程中，要积极引导同学们参与有关音乐的各种活动。因此，核心素养这个视角下的音乐学科的教学重点应该是培养同学们全面发展。

（三）对课程中的评价机制进行完善

在核心素养这个大前提下，小学音乐教师除了在教学方法上面进行改进之外，还要对课程中相应的评价机制进行完善。小学音乐学科的课堂评价要做到充分体现素质教育精神，通过这种科学的手段，能够让同学们更加了解自身的进步，从而使教学质量得到不断提升。这种全新的机制中，同学们的学习成绩不再是唯一的评价标准，教师要结合同学们课堂上的表现。在音乐的教学过程中，除了关注同学们期末考试中的成绩，还要观察同学们课堂上面的表现，对学习的歌曲进行理解，通过这些综合的表现，作出合理的评价。

三、结语

核心素养是我们国家的教育事业中非常重要的一个环节，小学的音乐教师要让同学们对核心素养进行充分理解，让同学们可以对音乐有着全面的认知，从而提升同学们的音乐素养。因此，教师要将之前的教学理念改变，运用适合同学们的教学方法，在教学中对同学们核心素养进行着重培养。让同学们将音乐的知识熟练掌握，对音乐有鉴赏的能力，进而使同学们的个人素养能够快速提升，希望本文对小学的音乐教师在未来的教学中能够有所帮助。