绘本阅读在小学语文写话教学中的运用

□甘肃省积石山县银川乡鲁家湾教学点 马光明

一、小学语文写话教学中绘本阅读的作用

绘本阅读与传统教学方法不同，图画与文字的融合，可以发挥彼此的优势，打破传统教材内容单一的限制，帮助小学生快速理解文章所讲述的内容，让他们更加直观地了解和学习语文。再加上小学绘本教学中所讲述的知识，大多数都与小学生的实际生活很相近，也迎合了小学生的自身特点。以此看来，小学生在进行绘本学习的时候也常会把自己积极融入课堂教学中，这样能有效减少学习过程中的障碍，也能更好地去吸收和理解教师所阐述的内容。学生通过阅读绘本阅读，可以从绘本故事中感受到学习乐趣，同时也可以对绘本故事中的事件、人物行为等进行评价与判断，也会累积一些经验到自己身上，在日后的生活中可以有效地提升自我的情感表达能力。

二、小学语文写话教学中绘本阅读的应用

（一）塑造情境

小学生右脑思维活跃，体现为空间、图像、旋律等内容迅速发展，特别是对直观形象敏感异常，绘本、影视剧、花鸟鱼虫都会引起幼儿关注。这些事物都是以图片形式，直接经过幼儿观察映入到大脑，小学生的大脑被图像充满。小学时期通过欣赏与积累大量阅读、音乐、舞蹈等作品，并在自然环境中受到熏陶，推动了右脑发展，展现出无穷的创意。在低年级看图写话的起始阶段，可以借助多媒体进行图片动画演示，或者在必要的情况下按照图意组织学生进行情景剧表演，使静止的图像在小学生的头脑里像动画片一样有形、有声、有色地放映出来，以启迪小学生想象，让图片传递出更加丰富的信息。

（二）掌握正确看图顺序

教师在教学中一定要教会学生掌握“总体—部—总体”这样一个观察顺序，从而达到对图画内容的精准了解。通常看图写话分为两种，即单图和多图。观察单图时，主要让小学生观察图上是什么地方、什么时间、有什么人，他们在干什么等，先让小学生形成一个整体印象，然后再对图中细节仔细观察，最后再回到整个画面进行整理，用一句或一段连贯的话语将其内容描述出来。而对于多图的观察，首先要将所有图片浏览一遍，搞清楚这几幅图连起来讲述了一件什么事情，然后再一幅一幅观察，搞清楚每一幅图上都发生了什么事情，再将所有图片联系起来进行观察和串联，最后用一句或者一段简单的话语对图片内容进行描述和总结，表述出整体大意。如此，学生就不会觉得图片枯燥和孤单，它将是一部有趣的动画，吸引学生看图兴趣，从而总结出图片中所描述或表达的事物。

（三）掌握科学观察方法

看图写话这类题目一般都会根据画面内容为学生限定一个题目或者给出特定的语句进行提示，要求学生按照题目提示，确定自己观察的角色或者话题，同时抓住画面中最能凸显主题的细节展开描述，包括图片中人物神态、表情、动作、相互关系以及特定环境等，这些都需要学生认真观察。而教师在为学生讲解这类题目时，一定不能平均用力，要找准着力点，要注重对细节的剖析，突出重点，同时侧重对学生感兴趣的细节进行延伸，从而激发学生看图说话的兴趣和表现欲，要像带着学生观看欣赏漫画一样对图片内容进行观察和探索，看出其中的味道和要表达的思想，达到百看不厌的效果。

三、结语

总之，在小学语文写话教学中合理运用绘本阅读策略，可以打破传统教学模式的限制，增加写话教学的趣味性与内涵性，丰富课堂教学内容，大幅提升写话教学质量，顺利完成课堂教学目标。