浅析角色在促进幼儿发展中所起的社会作用

□江苏省昆山市花桥黄墅江幼儿园 龚俞婷

一、角色游戏可以增强幼儿的社会交往

在角色游戏中，游戏可以把整个班的幼儿都积极调动起来，把在游戏中的幼儿都联系在一起。幼儿对于角色游戏的玩法建立在幼儿的经验中，这些经验有幼儿的生活经验和幼儿园中的日常经验。幼儿通过进行角色游戏可以体验到快乐，在游戏中建立对自己的自信，从而肯定自己，向更好的方向发展。角色游戏通过模拟生活中的实际情况，扮演角色，通过沟通、交往，发展游戏情节，激发幼儿的交往兴趣，从而得取得自身发展的需要。

二、角色游戏可以增强幼儿的合作意识

角色游戏不是一个幼儿的游戏，而是很多幼儿共同参与的多人游戏。游戏的人数多，合作就会出现，问题也会出现。幼儿通过自己的探索，发现问题、交流商量问题、最后得出结论解决问题，这就是幼儿合作的体现。在角色游戏中每一个区的游戏人数最少都不会少于两人，几个人通过合作共同经营一个区，他们处处都在合作，处处都在协调：你是什么角色，我是什么角色；他要做什么事情，我要做什么事情。通过这样的合作才不会出现小状况。若是没有合作、商讨，那么这个区就会出现很多人做同样的事情，会忙不过来，会出现争吵，那么这一个区就不能经营下去，就会出现很多的状况。

三、角色游戏可以增强幼儿的规则意识

角色游戏是有规则的，而且是人人都要遵守的。在相应的角色区域都应该有相应的规则。规则使幼儿在游戏中以文明有序的方式开展，因此，角色游戏是培养幼儿规则意识的有效途径。教师让幼儿在角色游戏中学会建立规则、遵守规则，形成规则意识，在出现问题时共同讨论，通过建立游戏牌规则来促进幼儿规则意识的形成。教师可以以“小客人”的身份加入游戏，加强幼儿的游戏规则。在游戏中有的幼儿可能玩得太兴奋而忘记游戏规则，这个时候旁边的小朋友总会提醒他：你是什么游戏身份，你不应该这么做。游戏中的规则幼儿通常记得很牢，在日常生活中其他的规则教师也可以以游戏的方式让幼儿牢记。

四、角色游戏可以让幼儿体验想象中的人生

在角色游戏中，幼儿总是快乐的。从游戏的本质上说，游戏最重要的作用就是让人更加放松，在游戏过程中可以按照自己的想法自由地进行游戏。游戏的另外一个特点是可以让幼儿带入积极的情绪色彩，得到更加丰富的情感体验。幼儿将想象中的人生投入游戏中，可以释放自己的情绪，完成自己的心愿，使自己的内心得到释放。幼儿在角色游戏中可以站在自己所扮演的角色立场上想事情，每次扮演不同的角色，都能得到不同的情感体验。久而久之，幼儿可以初步形成移情的能力，可以站在别人的角度看事情，想问题。在游戏中，幼儿可以把想做的、在平常生活中不敢做的事情都映射在游戏中。幼儿园应该以游戏为基本活动，尊重幼儿的身心发展和学习规律。角色游戏是幼儿典型的一种游戏形式，是幼儿喜闻乐见的一种游戏形式。在角色游戏中，幼儿可以得到全面的发展。