如何实现教育游戏在学前教育中的有效应用

□山西省太原市军区机关幼儿园 靳璐

一、教育游戏主要特征

1.易操作性。因为幼儿成长过程中自身发展的特殊性，其自身各项功能尚未发育完善，接受能力和动手能力还存在一定缺陷。为此教师针对教育游戏进行设计过程中，不能使游戏难度过大，应该针对幼儿接受特点，设计各种简单方便操作的教育游戏，引导幼儿在游戏过程中发现更多的趣味性，提升幼儿整体感官体验，提升幼儿自信心。

2.趣味性。趣味性也是教育游戏的明显特征之一，将教育游戏融入学前教育过程中，进一步提升游戏的趣味性，如此才能充分调动幼儿的积极性。游戏过程中，教师也可以结合部分幼儿较喜欢的动漫元素进行设计，比如海绵宝宝、光头强和喜羊羊等漫画形象。同时为了进一步提高幼儿的积极性，教师还可以设计各种明亮鲜艳的颜色，引起幼儿的注意。

3.多元互动性。体验教育游戏是一种教育价值较高的教学方式。幼儿是游戏中的主角，能够积极参与到整个游戏过程当中，获得快乐体验。同时教师还应该针对幼儿行为进行及时反馈，提高家长和教师沟通的针对性，调整教学方法，为幼儿提供最佳的教学服务，促进幼儿实现健康成长。

二、将教育游戏有效融入学前教育中的具体措施

（一）辅助幼儿学习

教育游戏应用到学前教育过程中，不仅可以充分激发幼儿兴趣，同时还可以提升幼儿的整体能力，充分发挥游戏的真正价值。教师在进行学前教育的过程中，还需要积极设计各种教学情境，引导幼儿于整个游戏过程中进行积极思考、观察与发现。将语言教育和启发教育融入教育游戏当中，利用教育游戏渠道实现最终的教育目标。比如在实际游戏过程中，为了进一步提升幼儿对色彩的识别能力，教师应该充分利用语言配音方式呈现不同卡通造型的颜色，其中海绵宝宝是亮黄色，喜羊羊是白色，而熊大熊二则是灰色，为了进一步锻炼幼儿记忆力，教师还可以通过多媒体视频为幼儿间隔播放各种动画卡通形象，引导幼儿准确讲出卡通形象的真实名字。教师还需要进一步提升教育游戏整体难度，提升幼儿综合实力。教育游戏还能够帮助幼儿开发智力，为此需要教师积极展开相关教育游戏，合理设计各种游戏活动，融入各种智力启发性游戏。

（二）锻炼幼儿的动手能力

在学前教育中积极组织实施各种动手游戏，提升幼儿的实践操作能力。教育游戏中的大部分都需要幼儿亲自动手操作，比如绘画和剪纸等活动，幼儿只有灵活动脑才能更加顺利地完成相关操作，完成各项游戏任务。比如在剪纸游戏中，教师应该传授幼儿正确的操作方法和剪纸步骤，使幼儿拥有充足的操作依据。幼儿通过剪纸游戏能够充分联系自己内心想法进行随意剪纸设计，这样不但可以锻炼幼儿的动手能力，同时还可以培养幼儿良好的协调性。经过一段游戏练习时间，当转入其他游戏时，幼儿也能够尽快适应游戏活动，逐渐提升自身的动手操作能力。

（三）培养幼儿情感体验

角色游戏也是教育游戏中的一种形式，其能够加深幼儿情感体验，帮助幼儿形成合理的行为习惯，强化幼儿自身情感体验。幼儿实施角色游戏时，会扮演各种角色，并积极融入整个游戏活动当中。

三、结语

综上所述，相关教育游戏能够帮助幼儿充分熟悉、了解生活，合理启发幼儿智力，为此教师应该积极设计各种趣味性十足的游戏，为幼儿提供良好的学习环境，使其真正享受学习乐趣。