新高考改革方案下高中历史教学的问题与对策

王萍

新高考方案涉及高中各学科，所以，高中历史教师应该积极思考如何开展历史教学才能更好地迎合新高考方案，帮助学生更好地提升历史成绩。

一、教学现状

面对新高考方案，如何对历史教学进行优化是每个高中历史教师应该着重关注的问题。当前历史学科教学方式较为单一，没有体现学生的主体地位，教师一味要求学生对历史事件进行死记硬背，导致学生学习兴趣较低。

二、优化高中历史教学方法的有效途径

1.明确教学目标。

高考方案进行了很大的调整，在当前阶段，教师尤其要注重体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。因此，在历史教学中，教师应该创新教学方式，制定科学的教学目标，让学生明白每一个章节，乃至每一节课的教学重点，并且仔细分析每个同学的特点，有针对性地提升他们的认知能力，以及对历史学科的掌握程度。

例如，在教学人教版历史必修1第4课《明清君主专制的加强》时，教师可以引导学生结合“阅读构思”，将历史学科的学习方法、情感以及教学内容进行充分的融合，促进历史学科教学目标的实现。教师首先可以设置问题，让学生通过问题明确教学重难点，通过对历史事件进行梳理构建知识网络，鼓励他们进行自主探究性学习，培养他们的自主探究精神。在本课教学中，教师可以让学生通过理清相关历史事件发生的先后顺序，全面掌握明清君主专制加强的过程，从而实现本课教学目标。

2.改变教学方式。

随着新课改的深入，对历史教师的教学方式等多个方面也提出了更高的要求。在历史教学中，教师要改变教学方式，让学生尽可能多地体会到学习历史的意义和快乐。在传统的历史教学中，“一言堂”现象非常严重，老师非常辛苦，而学生也只会死記硬背，不会过多地进行思考。而新的高考方案要求体现学生的主体地位，在教学完成之后，还要对学生进行综合评价。

例如，在教学人教版历史必修1第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》时，历史教师应该更多地为学生营造活跃的课堂氛围，激发他们对历史学科的探索兴趣，利用PPT等辅助教学，让学生能够对日本帝国主义在甲午战争中所表现出来的狼子野心有一个直观的感受，进而培养学生的家国情怀。

3.开展多样化教学。

新高考方案同时强调，高中教师要充分激发学生的学习主动性，要体现学生的主体地位，培养学生正确的学习态度。在当前阶段，每一个高中历史教师都应该思考如何通过多样化的教学来增强历史学科教学的活力，让他们更多地体会到历史的趣味性，进而提升历史学科学习效率。

在新高考方案背景下，由于当前历史学科教学现状、传统教学思维、理念以及模式的影响，如何对历史学科教学进行优化，需要高中历史教师进行长期探索。因此，在新高考方案背景下，高中历史教师必须从教育模式、思维以及理念方面进行大刀阔斧的改革，促进学生的全面发展。