核心素养导向下时事政治在高中政治教学中的应用

梁韬

在教育改革的背景下，传统的教学模式已经不能满足当前学生的发展需求。因此，在高中政治课堂教学中，为了提高学生的思想政治水平，培养高中学生的政治素养，提升学生的学习效率，必须有效强化时事政治教学，建立高效的政治课堂教学模式，研究时事政治在高中政治课堂教学中的应用。

高中政治课堂教学是培养高中生政治素养的重要途径。在日常的课堂教学中，教师要给予学生正确的引导，促使学生树立正确的政治观念。将时事政治引入课堂教学中，能够激发学生学习兴趣，提升学习效率。

一、时事政治在高中政治教学中的作用

1.拓展政治课程的学习范围。

在传统的政治课堂教学中，教师将让学生取得较好的成绩作为教学目标，过度重视理论教学，使得学生对政治知识的迁移能力不足，缺少相应的实践，不能有效地将教学内容和生活实际联系起来。在教学中引入时事政治，可以拓展学生的学习领域，促使学生对教材内容的理解更加深刻、透彻，使高中政治教学更有现实意义。

2.锻炼学生的知识应用能力。

现如今教育的革新，旨在强调学生综合能力的发展，不再是死记硬背地学习基础理论知识，而是培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。在课堂上适时地引入时事政治，有助于学生对政治教材内容有深层次的解读，在一定程度上可以激发学生的主观能动性，提高学生独立学习的能力，形成独立思考以及主动参与解决问题的能力，进而提升知识应用能力。

3.體现学生主体地位。

为践行教育革新理念，体现学生的主体地位，将时事政治引入课堂教学刚好符合教育的发展要求，使得课堂教学更加有亲切感，强化师生间的互动联系，提升教学效果，对激发学生学习政治的自觉性和主动性都起到积极的作用，也有利于实现学生政治核心素养的培养。

二、时事政治在高中政治教学中的应用

1.借助时事政治创新教学。

高效的时事政治教学可以活跃课堂教学氛围，提升教学效果。在正式开始教学前，引入时事政治，既可以有效地衔接教学内容，又能集中学生的注意力。

2.利用时事政治提高教学的实效性。

新课改后，高中政治教材增加了有关中国特色社会主义的内容，以及在选择性必修中增加了与政治生活相关的内容。因此，教师要将贴近学生实际生活的热点事件，合理科学地导入政治课堂教学中，帮助学生掌握教材的核心内容，体现时事政治的价值。首先，在借助时事政治开展教学前，教师要对教材有精准的把握，要对热点事件进行筛选和整理，与教材内容进行联动。其次，要选择合适的教学模式和教学语言，将政治教材中的理论知识进行简化，将晦涩且难以理解的知识借助生活中的热点事件反映出来，使其变得简单直观，进而提高教学的实效性。

3.借助时事政治丰富教学形式。

（1）课前三分钟的实事播报。

教师可以将课前三分钟交给学生，让学生进行时事播报，提升学生的语言表达能力，培养学生政治素养。

（2）适当地增设课堂讨论时间。

时事最大的特点是实时地更新和变化。因此，教师在课堂教学中，要适当地为学生预留课堂讨论的时间，可以采用分组讨论的形式，当然要保证讨论结果的有效性，可以设置相应规则。

将时事政治引入高中政治课堂，可以有效地解决教材内容滞后的问题，将热点事件与教材内容有机融合，能够激发学生的学习兴趣，提升学生学习效率，达到培养学生政治核心素养的目标。

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