中考作文临考备战指导策略

李丽芳

[摘   要]作文占中考语文试题的“半壁江山”，教师可以从注意文面、安好标题、写好开头、均衡主体、用好趣味语言、巧结尾六个方面入手给学生做好考前作文指导工作，以提高学生的语文成绩。

[关键词]中考作文;指导策略

[中图分类号]    G633.3        [文獻标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）16-0018-02

随着基础教育课程改革的推进，统编初中语文教材逐步覆盖，立德树人、发展学生核心素养，成为基础教育课程改革持续深入的风向标。今年的中考，是我市试用部编教材后的第一次中考，对于学生来说，若能考好中考首科——语文，他们必会信心大增。而作文是中考语文试题中的“半壁江山”，若想要学生在考场上筑好这“半壁江山”，教师就要在考前指导学生做好中考作文应战准备工作。教师的指导工作可以从以下几个方面进行：

一、给作文穿上锦衣华服：注意文面

中考考场上的成功之作犹如一位楚楚动人的少女，整洁大方的文面，就是她华美耀眼且合体的衣裙。爱美之心，人皆有之。文面会影响教师对考场作文的初步印象。如果书写工整美观，一眼看去，定能马上吸引阅卷教师的眼球，令阅卷教师怦然一动，精神一爽。那种感觉犹如六月里的凉风刮过，定能消除教师阅卷时的疲倦和燥热，驱使阅卷教师带着愉悦的心情看下去。即使在阅卷时偶尔发现一些不尽如人意的地方，也会笔下留情，给出一个不低的好分数。为此，教师要在考前强调文面的重要性，让学生在写作考场作文时，务必做到：

1. 字体一致，大小适中，墨迹统一，且最好用黑色墨水的钢笔或黑色签字笔书写。

2.不要东涂西改，想到什么写什么，到处穿插补充内容。

3.讲究段落布局，不能一逗到底，不要头重脚轻。

4.篇幅适中，不要写得太长而导致格子用完了还在后面加上一大段文字或字数没达到要求。比试卷要求的字数多100-200字是最合适的。

做好了这几点，即使字体不够完美，文面看上去也是整洁清爽的，这就犹如给文章穿上了合体美丽的外衣，令人赏心悦目。

二、给作文安一双灵动的眼睛：安好标题

俗话说“题”为文之“目”，“好题一半文”。好的作文题目犹如少女的眼睛，顾盼生姿。很多中考作文题都有两个题目可以选择，其中一个题目通常是自命题的或半命题的。学生如果选择写作自命题作文就要自拟题目。很多学生一味以关键词为标题，这样写出的作文几乎千篇一律，毫无新意，令阅卷教师望而生厌。如能有所创新，使文题生动形象，便可点睛传神，使文章锦上添花，光彩照人。怎样做才能使拟出的标题简洁醒目，新颖别致，富有个性，不落俗套呢？教师可以指导学生结合以下方法拟标题：

1.奇特趣味法。利用语义双关的谐音词或具有生活气息、妙趣横生的词语拟标题。如《会走路的米》《癞蛤蟆也能吃上天鹅肉》《我是了不起的青春风景》《生命是一朵紫藤花》等。

2.设疑提问法。用一个紧扣中心的疑问句、反问句或设问句来做文章的标题，通过设置悬念，吸引读者，如《读书还有用吗？》《熟就能生巧吗？》《责任谁负？》等。

3.热门话题法。以热门话题拟题，增加新鲜感，进而吸引读者。如《手机收还是不收？》《我想去大唐》《晒晒我的收获》等。

4.引用借助法。这是借用名言、诗词、成语、俗语、谚语等来为文章命名的方法。若引用得恰当，文题就会富含深意、简洁明了。如《赢得生前身后名》《乡关何处》《他山之石，可以攻玉》等。

5.倒装强调法。把普通句式换成倒装句，以强调、突出或提前或后置的部分，起到显山露水的作用，给读者以新鲜感。如《就这样，埋下一颗种子》《不止一次，我努力尝试》《温情，让我不再孤单》。

当然，除了以上的方法之外，还有很多其他的方法可以选用。

三、给作文化一个靓丽的妆容：写好开头

良好的开端是成功的一半，这意味着开头相当重要。文章的开头一定要写得精彩，力争令读者一见钟情。学生在写作考场作文时，若能写好开头，定能使阅卷教师的眼睛为之一亮，心情为之一振，继而产生阅读的兴趣。这样，学生肯定能“交好运”。考场上可采用以下几种方法写作文章的开头：

1.设疑激趣，吊足胃口。把事物的结局或中间作为文章的起点来写，设置伏笔以引起读者的关注，吊起读者的胃口，吸引阅卷教师追读下去。

2.单刀直入，直步正题。考场作文由于受篇幅的限制，其开头最好是干脆利落的。运用“单刀直入，开门见山”的开头方式可轻松做到这一点。

3.运用修辞，渐入佳境。以一个生动、形象、贴切的比喻句或一个激情洋溢、气势非凡的排比句开头，可让阅卷教师欣赏到学生不凡的写作功底。这样的开头无疑是成功的。

4.抒情开篇，扣人心弦。文章开头直接抒发作者对所写的人、事、景、物的强烈情感，扣人心弦。

5.渲染气氛，带入情感。文章开头极力渲染人物活动的环境气氛，一下子把阅卷教师带入特定的情境中去，使其产生身临其境的感觉，生出无限的感触。

俗话说“万事开头难”，正因为“难”，所以学生更应该刻苦攻关，找到方法，以化“难”为“易”。

四、给作文构建一个匀称的躯干：均衡主体

主体部分是文章的核心，犹如人的躯干，学生应不惜笔墨，精心构建。学生应该构建一个怎样的主体，才能赢得阅卷教师的青睐呢？

1.段落要具有单一性和完整性。

2.各个段落之间要有内在联系。

3.分段要匀称得当，长短相宜。主体部分的段落安排要根据内容、形式和表达的需要，该长则长，该短则短。

需要特别指出的是，学生应关注下面三个在写作考场作文时最容易出现的段落构建问题：一是主次不分;二是头重脚轻;三是开头草率，后面拖泥带水，没完没了。总之，好文章的主体部分应层次清楚，匀称和谐。

五、给作文戴一套耀眼的首饰：用好趣味语言

趣味的语言就像是人戴在身上的耀眼的首饰，总能吸引别人的眼球。新颖的形式，巧妙的组合，诙谐幽默的意义使语言散发出无穷的魅力。用好趣味语言是打动阅卷教师从而获得高分的秘诀之一。教师不妨从以下几个角度入手，对学生进行训练：

1.巧妙连缀。即有意识地将一连串大家耳熟能详的人名、地名、书名、歌名、影视片名等连缀成一段奇妙的文字，如：《在天涯》的我，喜欢在《彩霞满天》时看《潮起潮落》……

2.仿写改编。即把一些诗词、歌曲、名言等进行改写，以取得耳目一新的表达效果。如：春眠不覺晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。

3.契合个性特点。即在描写人物的外貌、语言、行动时，巧妙地结合这一人物的个性特点。如描写一个很威严的人的外貌时：他那白而粗长的眉毛下，有一双严厉的眼睛，无论是谁看到这双眼睛都会不自觉地和他保持一段距离。

4.运用修辞。运用修辞是营造效果的有效方法。如运用比喻：爸爸不爱笑，脸上长期“阴天”，即使偶尔出现“蓝天白云”，也只是稍纵即逝。运用夸张：又一通高潮即将到来，同学们屏住呼吸，盯住门口，出现了，那两个抬粥的疲惫身影，看！那个早已拿着勺子等待的人，箭一般射到粥桶前，抢占优势，成为“冠军”。而其他人还在人群中跌跌撞撞，前进半米，又退后一尺。有的人几经奋战，才终于挤到桶前，抢到了半勺子粥。运用拟人：地上的那颗小石子似乎故意与我过不去，偏跑到我的脚下来，害得我与大地来了个亲密接触，手里刚买的杯子也英年早逝了。

六、给作文画一个圆满的句号：巧结尾

古人常说，文章的结尾要像 “豹尾”，就是说结尾应华美而有力。对于考场作文来说，好的开头是一剂清醒剂，会引起阅卷教师的阅读兴趣，而结尾则会直接影响教师落笔打分时的情绪。所以，写作进入尾声，更不可以掉以轻心，以免功亏一篑。学生应以饱满的情绪给文章画上一个圆满的句号。学生若能精心写出一个言已尽而意无穷的结尾，让阅卷教师印象深刻，在提笔打分时犹在回味，这样得到的作文分数自然就不会低。写作文章的结尾时可以采用以下方法：

1.首尾呼应法。此法最常见，使用此法不但可使文章结构完整，还可以适当点题，起到画龙点睛的作用。

2.留有余味法。运用此法可以写出那种掩卷之余，留有余味的结尾，有言已尽而意无穷的效果。

3.煽情法。如果在文章结尾来点煽情的文字，引起阅卷教师的感情波澜，哪怕只是一点点涟漪，也是成功的。

4.寓情于景法。也就是结尾处来一段写景的文字，把文章的主旨、作者的情感融入其中，这样的结尾很有美感。

在这里，学生需要注意的是有些结尾的方式一定要避免。如不能在文末写上“完”“到此结束”等字样，因为这样会让阅卷教师哑然失笑。还有一种是不能因为文章字数不够，便硬凑上一段与内容不相关的文字或写上一串省略号，因为这样会使文章像“断了尾巴的马”，给人一种结构不完整的感觉。

以上这些方法是相辅相成的，教师可以引导学生综合运用，以提升学生的写作水平。相信只要训练有方，复习得法，中考作文一定会成为学生的“得分大户”。

（责任编辑   农越华）