初中思想品德有效课堂教学的五个策略

殷玉龙

[摘 要]初中思想品德课程对学生今后的发展有着非常重要的影响。要打造高效的初中思想品德课堂，教师就要在课前认真备课，课堂上则要注重导入，巧妙设计教学活动，课后还要注重社会实践，及时安排复习。

[关键词]初中思想品德；教学策略；有效课堂

[中图分类号] G633.2[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2017）16006301

当前，我国人民正在以***总书记为核心的中国共产党的带领下奋力实现着“中国梦”。而我们的思想品德课程与此形势相适应，光荣地肩负着提升学生核心素养，培养合格“筑梦人”的使命。为了更好地完成这个使命，我们必须努力构建高效的初中思想品德课堂。笔者结合多年教学实践，总结出构建高效初中思想品德课堂可采用以下五个策略。

一、高效的课前准备是教学的前提

要获得良好的教学质量，那么教师课前的准备是首要条件。课前准备一般包括以下几个部分。

1.合作备课

所谓合作备课，就是将教学内容进行细分，将其划分为几个部分，然后将这几个部分的内容安排给相应的教师，让教师根据任务进行备课，然后再进行总结归纳，以得出一个较为完善的教案。合作备课一方面能够减轻教师的负担，另一方面还能够提高备课质量。

2.小组集体讨论

这种备课方法一般都是以课程安排的实际需要为依据，组织教师对某一课程的内容进行讨论，继而总结出教学的重点及难点。这样就可以保证教师在教学过程中进行有侧重点的讲解，从而提升课堂教学效率。

3.集体专项讨论

这种备课方法就是学校的教务组安排一个时间，将教师组织在一起，让他们围绕教学内容进行讨论，然后将教师的讨论意见进行整理，形成教学方案。如此，就能够使教学方案变得更具代表性，所概括的知识也更加全面。

4.个性化教学研究

这种备课方法就是根据教师教学风格以及班级学习氛围的不同，在保证教学质量的前提下，对相关的知识进行归纳，以促进教师教学水平的提升。

二、精心的课堂导入是教学的良方

有效的教学导入是一堂课的切入点，能够引导学生的思维，激发学生的学习欲望，让学生迅速集中注意力。因此，在思想品德教学过程中，教师应该根据课程的具体内容设计相应的导入，例如用故事、音乐的方式来进行导入，以激发学生的学习欲望，使学生能够对思想品德课的学习产生兴趣。 为了使教学导入生动有趣，导入的材料便不能过于抽象，应该具有真实性，能够与教学内容联系起来，而这就需要教师精心设计、大胆创新。

三、精彩的课堂活动是教学的关键

学生的学习积极性对课堂的有效性有巨大的影响，若学生不愿意去学习，那么教师的教学活动也就没有多大的意义。因此，教师应该以学生的性格特点为基础，对学生的接受情况予以关注，通过开展多姿多彩的教学活动，更好地激发学生的学习欲望。

此外，教师还要打破传统的教学模式，不断更新自己的教学方式，例如采用小组合作学习法、多媒体教学法以及情境教学法等，以改变单一枯燥的传统课堂教学，使思想品德课堂教学变得更加活跃。如教师在讲助人为乐这方面内容时，可以在网上下载一些助人为乐的视频，然后让学生对主人公的表现进行评论，大胆表达自己的想法。最后教师将课程的中心思想进行概括总结即可。这种方法比传统的说教模式更具说服力，更能培养学生助人为乐的精神。

四、精彩的社会实践是教学的升华

在初中思想品德教學中，实践性是其突出特点。例如，江苏省所开展的“公民教育实践活动”就是较好的课外作业形式。学生通过实践活动，能够印证他们在课堂上学到的知识，进而在实践中形成良好的道德品质。因此，在初中思想品德教学中，教师一定要引导和组织学生开展实践活动，这样才能够培养出与社会接轨的人才。

五、及时的复习是教学的保障

由于课堂学习的时间有限，因此，学生很难在课堂上对所学的知识进行记忆，就需要学生后期的复习。在课后，学生通过回忆教师讲述的知识点和进行精心的复习，能够更深入地了解教学内容，进一步对知识内容进行梳理，并且发现一些课堂中没有发现的问题。教师应该在课后布置相应的复习任务，让学生完成，以此来提高他们的知识记忆效果。

总之，在思想品德教学中，教师应该突破传统教学模式的束缚，通过课前的准备、精心的课堂导入、多样的教学活动、精彩的社会实践、及时进行复习等策略来激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。

（责任编辑 袁 妮）