历史故事在高中历史教学中的应用分析 

包相琴�オオ�

[摘要]高中历史教学需要注入新的活力，需要教学理念的创新。巧妙借用历史故事的教育作用，可以有效改善传统的历史课堂，增加历史学习的动力，提高学习效率。

[关键词]高中历史历史故事教学研究

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340089

中国、世界的历史文化源远流长，历史故事作为历史文明传承的重要载体，在这个过程中发挥了不可替代的作用。在高中的历史教学中合理巧妙地穿插运用历史故事，对于激发学生学习兴趣和提高教学质量起到不小的作用。

一、当前高中历史教学存在的主要问题

1.课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不浓

历史博大精深，内容庞杂，学生的理解能力有限，加之历史严肃沉闷的课堂气氛，也使得学生在课堂上的学习兴趣不浓。这就给日常的历史教学带来较大的困难，课堂的教学质量较差。学生的兴趣不高，在课下更加难以投入更多的时间来丰富自己在历史方面的文化知识。

2.教师教学观念陈旧，教学质量不高

虽然不少学校实行了新课改，但是在高中学校里，灌输式的傳统教学依然占据着主导地位。高中历史教学任务重、时间紧，许多教师为了追求教学质量，在课堂上对学生灌输大量的理论知识，让学生课后消化，而事实上许多内容都没有被学生真正理解，大多数学生都是一知半解地记下笔记应付考试。另外，由于历史具有不可变更性，有些历史知识需要学生记忆，因此大多数教师忽视了对历史教学的创新，甚至是一套备课方案使用许多年，这就直接影响了课堂的气氛和学生的学习积极性，不利于学生主观能动性的发挥，不利于学生综合能力的提高和全面发展。

二、历史故事在高中历史教学中的应用实践

许多教师为完成教学任务而会“疯狂”地追赶教学进度，往往在课堂开始就直奔主题开始向学生灌输各种课本知识，而此时许多学生的注意力还没有完全集中到课堂上，这样教学只会收到事倍功半的效果。其实上课伊始教师可以采取讲历史故事的形式引出主题，让学生在听故事的同时渐渐调整自己的学习状态，将注意力集中到学习当中，如此便能收到良好的效果。

同样地，在历史的教学过程中，如果遇到学生难以理解的重难点，教师同样可以运用历史故事加以讲解，将复杂的课本内容转化为通俗易懂的历史故事，帮助学生理解的同时还可以活跃课堂气氛，让学生产生浓厚的学习兴趣，调动他们的学习积极性，避免学生因为知识太难产生负面情绪，消极对待学习，从而影响学习效果。

三、在高中历史教学中恰当引入历史故事的作用

1.有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力

兴趣是最好的老师，历史学习更是如此。因为学习历史事件通常都是了解其背景、经过和意义这三个部分，学生对此容易产生抵触的情绪。高中历史教师在教学的过程中，如果穿插讲历史故事，可以引起学生的学习兴趣，毕竟大多数的历史故事都是十分具有可读性的，这可以让学生产生好奇心和求知欲，积极主动去思考历史问题。这就使原本沉闷的课堂有可能融入更多的思考讨论的声音，气氛变得更加活跃，同时使学生的思维能力也得到提升。学生在分析、比较和归纳历史知识的过程中，将抽象的史实转变成具体的历史故事，这样更便于学生理解、掌握历史知识。

2.突出历史教学的主题，加深学生对历史的感悟

长久以来，高中历史教师的课堂教学都十分依赖历史教材，以至于教材如何讲教师便怎么教，教师缺乏创新的压力和动力。教师在教学过程中融入历史故事，有利于发散思维，增加属于自己的理解，带领学生共同去探索历史。另外，由于教材的内容大都十分的零散，教师在讲解时如果照本宣科也不利于历史知识的教授，学生也难以理解，因此在适当的时候添加历史故事，有利于突出重点，帮助学生更加明确地理解课本知识，把握重要的知识点，提高课堂的教学质量。历史故事总是带给人们一定的思考和感悟，在教师讲解历史故事时，学生容易进入历史故事情境中体会到蕴藏在历史事件里的思想与真切的情感，让历史这门学科拥有属于自己的独特魅力，充满生机和活力。

总之，历史故事的恰当运用可以有效改善传统的高中历史课堂低效的状况，活跃教学氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力，从而提高课堂教学效率。高中历史教师应结合实践，不断创新，探索出一条合理高效的历史教学之路。

（责任编辑庞丹丹）