博物馆资源与高中历史教育有机结合方略

李美华

[摘要]博物馆蕴含着丰富的历史文化资源，是我们学习历史知识的一个重要途径。将博物馆资源与高中历史教育有机结合起来值得认真探索。国家加大促进博物馆为教育服务的支持力度，博物馆创造机会加强与高中历史教育的交流，高中历史教师运用专业方法指导学生知行结合，是博物馆资源与高中历史教育有机结合的主要办法。

[关键词]博物馆高中历史结合教育方略

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010100

博物馆是征集、展览、陈列代表自然以及人类文化遗产的重要物品的场所，其资源蕴含着丰富的历史文化。将博物馆资源与高中的历史教学相结合能够摩擦碰撞出智慧的火花。

一、国家加大促进博物馆为教育服务的支持力度

博物馆是社会历史发展的产物，随着社会的不断发展，博物馆的职能也在不断变化，当前我们国家的博物馆多数为公益性质的文化机构，负有为群众提供知识服务的社会责任。将博物馆资源与学校教育相结合，从国家层面来讲就要有意识有针对性地加大相应的支持力度。具体来说，为了维系博物馆的正常运转，国家首先应该增加对其日常开支的补助。比如，对于师生使用博物馆资源的费用，国家应该给予一定的优惠并且给予博物馆相应的资金补偿。其次，国家还应该着力培养一批具有较高业务素质以及专业知识能力较强的博物馆工作人员，使其加大对博物馆教育的理论研究并形成系统的知识体系，在组织学生参观、为学生讲解知识、启发学生思考等方面发挥重要的作用，同时促进博物馆资源的充分开发与利用。再次，国家应该从制度政策的高度将博物馆教育纳入国民教育体系，提供政策支持与制度保障，将到博物馆学习变为一种教育常态，把博物馆打造成学生的“第二课堂”，在当地的博物馆建立学生的实践基地，有组织有系统地向学生开展文化教育。

二、博物馆创造机会加强与高中历史教育的交流

要达到将博物馆资源与高中历史教育有机结合的目的离不开博物馆自身的努力。博物馆应该承担更多的社会责任，多创造与高中学校进行互动交流的机会。作为文化机构的博物馆，应该致力于打造知识性与趣味性兼具的社会教育模式。具体来说，博物馆可以创新管理模式，根据高中历史教育目标制作一些有针对性的宣传片或者是出版一些有趣味性的历史教育普及读物。另外，博物馆还应该定期邀请历史专家来开讲座，举办一定主题的历史展览。博物馆可以和学校建立长期友好的合作关系，配合高中历史的教学进度，适时举办相关的展览活动。比如当学生学习到高中历史“太平天国”这一内容时，博物馆可以举办与太平天国相关的展览，包括保存完整的文字材料比如《天朝田亩制度》等，让学生通过展览品进一步加深对课本所学知识的理解。在新的时代背景下，网络信息资源已经十分丰富，而且高中阶段学生对网络信息资源很感兴趣，博物馆应该注重加大对网络基础设施的建设，结合自身的特色以及高中历史教育的需求打造精品网站，开发博物馆网络资源，最大限度地满足高中学生学习历史的知识需求。另外，有条件的博物馆还可以借鉴国外比较成功的经验，建立“流动博物馆”，将优秀的资源送进校园甚至课堂。

三、高中历史教师运用专业方法指导学生知行结合

博物馆资源与高中历史教学有机结合的重要主体是学校教师。高中历史教师应该充分运用专业的知识来正确引导学生，让学生最大限度地利用好博物馆资源进行高中历史课程的学习，同时要培养、增强学生的民族自信心与自豪感，帮助学生树立正确的历史观。教师首先要熟悉当地的博物馆，以使自己在备课的过程中将课本知识完美地与博物馆资源相结合，让学生除了能够掌握基本的书本知识以外还能够得到有效的博物馆参观体验。教师还应该充分利用博物馆的资源优势，在博物馆对学生开展爱国主义教育。另外，教师应该讲究科学的方式方法，有组织有计划地引导学生的学习活动。学生在博物馆的参观学习过程中，教师应该布置一定的学习任务，让学生带着任务去探究，而不是毫无目的地游玩。高中阶段的学生已经掌握了基本的学习方法，而且高中历史的课程标准本身就要求注重培养学生的求知探索能力，教师可以将学生分成几个小组并安排一定的探究任务，让各小组通过自己的努力来完成探索任务。这样可以很好地激发学生的学习兴趣，同时促进博物馆资源的充分开发与利用。

博物馆作为一种社会公共资源，可以成为方便我们学习历史的一个重要途径，我们应该最大限度地利用好这一资源。将博物馆资源与高中历史的教学相结合，既凸显高中历史的学科特色，又尊重学生掌握知识的规律，是一个十分值得我们积极探索的方向。

（责任编辑庞丹丹）