古诗文名句解题方法探究

刘梅香

《语文课程标准》指出要“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”,而古诗文默写则是落实这种理念的有效载体。近几年来,各地中考既注重了对学生古诗文知识积累的考查,同时又注意了对学生学习方法、过程及情感态度价值观的渗透。下面主要就古诗文试题的呈现形式对其答题方法分别加以探究。

一、识记型默写

①人生自古谁无死,_____________________。

(文天祥《过零丁洋》)

②但愿人长久,_____________________。

(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

③_____________________,天涯若比邻。

(王勃《送杜少府之任蜀州》

④不畏浮云遮望眼,_____________________。

(王安石《登飞来峰》

首先要明白这类题大多是诗文重点句,主要考查学生平时对诗文背诵默写情况。比如第①题应填“留取丹心照汗青”,其中的“汗”易错写为“汉”;第②题中应填“千里共婵娟”,其中“婵”字容易错写为“禅”;第③题应填“海内存知己”,其中的“己”易错写为“已”;第④题应填“自缘身在最高层”,其中的“缘”易错写为“原”。因此在复习过程中,老师一定要严格要求学生,不错一字,不丢一字,不添一字,做到准确无误。

二、理解型默写

①《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是 , 。

②李白在《行路难》中,用宗悫这一历史人物的典故,表达自己理想和信念的诗句是 , 。

这类题型不但考查学生对古诗文积累的结果,更主要的是考查学生平时背诵古诗文的思维过程,是生吞活剥式的“硬”背?还是在理解的基础上的“活”背?“硬”背导致错误百出,失分甚多;“活”背则会准确无误,事半功倍。比如:第①题应填“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”第②题应填“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”

三、开放性默写

①请你从积累的古诗中,写出一个与“劳动”有关的完整诗句:_____________________,_____________________。

②请你从积累的古诗文中,写出一个与“沙漠”有关的完整的语句:_____________________,_____________________。

这类题考查学生综合运用古诗文的能力,引导学生在背诵、理解的基础上进行积累,达到融会贯通。例如第①题,首先审题必须是“古代”而非“现代”;是“诗歌”而非“散文”;涉及的主题是有关“劳动”而非其他;课内外不限,体现试题的开放性。答案示例a:晨兴理荒秽,带月荷锄归。示例b:力尽不知热,但惜夏日长。第②题答案示例a:瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。示例b:大漠孤烟直,长河落日圆。这类题再次考查学生平时是否在理解的基础上按主题进行归纳积累,这是对学生学习方法、学习过程及效果的检验,更训练了学生的发散思维和求异思维能力。

四、运用型默写

①运用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这一诗句,写一段完整的话,表现一个人的奉献精神。(不少于50字)

②大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸,让我们心清如水;愉悦了百鸟的性情,使它们在山林间尽情歌唱。这真是“_____________________,_____________________。”(填写常建《题破山寺后禅院》的诗句)

这类题意在考查学生学习古诗词后,能否在理解基础上灵活运用。它一般分两种类型,一是用诗词名句写一段话,要求主题明确集中,语句通顺连贯;另一种是出题人提供一定的情境,学生根据自己的理解灵活填写出较为恰当的古诗词名句。比如:第①题参考答案是:“两弹元勋”邓稼先把毕生精力献给了我国的国防事业,身患绝症后,依然谋划我国核武器发展大计,真可谓“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。第②题答案是:山光悦鸟性,潭影空人心。

综上所述,教师在引导学生学习古诗文时,一定要把握好朗读、理解、背诵、运用等这些关键环节,做到语言积累与灵活运用并重,这样才会提高古诗文学习效果。

(责编 覃亮生)