浅谈英语快乐阅读训练活动

来冬华

[摘要]阅读一直都是小学英语学习的难点，学生参与的积极性不高。教师应改变传统的教学方式，充分发挥学生的学习自主性，引导学生积极参与合作交流，借助创新展示让学生快乐阅读，不断强化学生的英语阅读行为。这样才能使学生形成良好的阅读习惯，才能全面提升学生的英语阅读能力。

[关键词]英语学习;快乐阅读;训练活动

[中图分类号]G623.31 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）12-0068-01

新课程改革要求小学英语教学应该以增强学生的英语学习兴趣为主要目的。由此看来，在小学英语阅读训练中，教师应侧重于通过各种手段、开展多种活动，增强学生愉悦的阅读体验，让学生真正喜欢上英语阅读。

一、通过自主探究，感受发现知识的快乐

新课程改革倡导学生参与学习、主动发现。在小学英语阅读教学中，教师根据课堂教学目标，有意识地引导学生关注重点语句，让学生主动发现语言知识，借助上下文加深对知识的理解，能充分开发学生的学习潜能，使学生体验到思考与发现的乐趣。

例如，在学习PEP版五年级英语下册《Unit3 Myschool calendar》时，教师组织学生阅读“Lets talk”部分。在阅读之前，教师用问题激发学生的求知欲：“How do we ask the time of something？How do you an-swer this question？”学生联系已学知识，猜到用“Whattime”进行提问。教师让学生阅读教材内容：“Tryyour best to find the correct answer.”最后，学生找到了“When is the party？hs in April."的例句，体验到了发现的快乐。

教师在英语阅读训练中，根据学习需要，设计自主探究活动，引导学生借助多种教学手段和学习渠道，独立学习并掌握英语知识，使学生的学习充满了乐趣。

二、参与合作交流，感受表达思想的快乐

学生作为具有独特情感体验的个体，对于熟悉的事物、真实的体验，自然而然地会产生表达的需求，形成与人交流的意愿。这种情况下，教师就需要为学生提供表达和交流的机会。教师可以通过对阅读文本的深入挖掘，选择学生熟悉的切入点，组织学生进行合作学习和广泛交流，让学生尽情表达自己的想法，深切体验阅读交流的快乐。

例如，在学习PEP版五年级英语下册《Unit 2 Myfavourite season》时，教师在学生阅读了“Lets talk”部分后，组织学生讨论“最喜欢的季节”这一话题。“Which season do you like best？”教师提出问题，并鼓励学生尽情表达。一个学生说：“I like spring best.h iswarlil in spring and everything is full of energy.”部分学生表示赞同：“I think so.I like spring too.”另一个学生说：“I like summer best.I like eating ice-cream.I couldeat it freely.”还有学生说：“My favourite season is au-tumn.I think the scenes are beautiful and the climate iscomfortable.”“I like winter best，because making snow-manis interesting.”学生们说出了自己真实的想法，也得到了教师和同学的认可，亲身体验了表达的快乐。

教师在学生的英语阅读活动中，设计适合学生的阅读交流任务，组织学生开展别开生面的互动活动，为学生提供英语表达的机会，能让学生感受到英语交流的愉悦。

三、借助创新展示，感受取得进步的快乐

在小学英语阅读训练活动中，教师结合具体的阅读内容，选择适合学生展示的部分，激发学生合理的联想，引领学生创造性地展示阅读成果，并及时对学生的表现给予恰当的点评和鼓励，让学生发现自身的优点，能够增强学生的学习自信心。

例如，在学习PEP版五年级英语下册《Unit 5Whose dogisit？》时，在学生阅读了“letstalk”的内容后，教师组织学生进行课堂展示。“Most of you havebeen to some places and taken a lot of pictures.Now youhave a chance to introduce these pictures for us.”学生看着教师展示的美丽照片，回想起自己的旅行经历，然后在教师的鼓励下大胆上台展示：教师提问：“Thereare a lot of pictures of Shanghai.Last summer holiday，myparents and i went to Shanghai.It is a very big city，and itis also be the financial center of our country.”“Look atthis picture，it is the landmark building in Shanghai，theOriental Pearl Tower.It looks very grand.”學生在展示过程中提升了口语水平，在师生的掌声中感受到了表达的快乐。

学生通过英语创新展示，在得到教师的表扬、同学的赞赏时，内心获得了强烈的满足感，感受到了进步的快乐，强化了阅读意识和行为。

总之，教师作为小学英语快乐阅读的组织者，需要关注学生的心理需求，让学生自主发现、自由表达、尽情展示，积极参与英语阅读，亲身体验阅读的乐趣，从而使学生真正喜欢上英语阅读。

（责编：刘宇帆）