关于成为幸福教师的几点思考

全美佳

[摘 要]聆听了刘翔平教授“阳光心态成就幸福人生”的讲座后，对如何成为一名阳光、快乐、幸福教师进行了思考。

[关键词]阳光 快乐 幸福

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-085

“满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必须到位，教师育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交费。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。回到家中还要惧内，囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。仰望青天欲哭无泪，唉，当教师真累！”网上的一首打油诗用夸张的手法反映了当今教师的现状。笔者在聆听了刘翔平教授“阳光心态成就幸福人生”的讲座后，犹如醍醐灌顶，对如何成为一名阳光、快乐、幸福教师进行了思考。从那一刻起，我好像听到了内心深处的呐喊：“我要做一名阳光、快乐、幸福教师。”

一、阳光心态，开启幸福

法国著名作家、教育家罗曼·罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师是人类灵魂的工程师，只有让积极向上、乐观豁达、知足常乐、充满爱心的阳光照亮自己的心灵，才能获得健康的人生，才能传递正能量。如果我们的内心是一团火，就能释放光和热；如果我们的内心是一块冰，就是融化了还是零度。要想温暖别人，自己的内心先要有热；要想照亮别人，请先照亮自己；要想照亮自己，首先要照亮自己的内心。怎样照亮自己的内心呢？点燃一盏灯，让它引领我们，拂拭心灵的尘埃，重塑心中的梦想，找回阳光心态。境由心造，相由心生。让阳光快乐的情绪驱散心灵的阴霾；让阳光快乐的情绪感染身边的每一个人；让带着正能量的阳光照亮每一个角落。只有这样，教师才能感受到教学的快乐，感受到社会的快乐，享受职业的幸福。

二、快乐工作，创造幸福

伊壁鸠鲁告诉我们：“快乐是幸福生活的开始和目的……我们的一切取舍都从快乐出发；我们的最终目的乃是得到快乐。”人生苦短，匆匆数十年，如白驹过隙。在这短暂的人生旅途中，阳光、快乐、幸福、平安是我们追逐的目标。作为教师，我们要学会如何让学生阳光、快乐、幸福地生活，同样我们也要阳光、快乐、幸福地工作。三尺讲台为我们开启了幸福之门。从古至今，教师担负着传道、授业、解惑的重任，承载着祖国的未来，肩负着家庭幸福的历史使命，在社会的进步中起着举足轻重的作用。为此，我兢兢业业、恪尽职守、辛勤工作，每天必问自己十个问题：一问，上课前我准备好了没有？二问，课堂上我的教学情况怎么样？三问，课堂上我调动学生的学习积极性了吗？四问，课堂上我激发学生的学习兴趣了吗？五问，课堂上学生有什么收获？六问，课堂上我投入激情了吗？七问，课堂上我的教学设计落实得好吗？八问，今天我有没有反思？九问，我还有哪些事情没完成？十问，今天我快乐、幸福吗？快乐的工作，就是要从苦干走向巧干，勇于尝试、实践，努力把工作做出灵气、做出思想来。正如窦桂梅老师说的：“把课堂变成梦想开花的地方。抓住课堂，让学生‘信其师，才能‘亲其道。”课堂上，教师讲得淋漓尽致、风趣幽默，学生自然积极应答。我要在快乐工作中寻求幸福和成就感。这种感觉一定是来自每一节课的成功、每一天的成功。在快乐工作中，我发现课堂变得智慧、温馨而充满阳光；发现学生因为我的改变而变得积极学习；发现工作因我的改变而不再是那么劳累和痛苦。幸福也悄悄地来到了我的身边。

三、真爱无私，感受幸福

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”每个人都有自己的幸福，对幸福的感悟不尽相同。教师的幸福源于对学生的爱。对学生的爱不仅仅体现在毫无保留地贡献自己的精力、才能和知识，使学生获得更多的知识储备，而更应满足学生在学习阶段心灵上的成长需求。高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”当我面对着有时吵吵闹闹，有时疯疯癫癫，有时不可理喻，还有时冥顽不化的学生，刚想大发雷霆时，我看到了他们单纯的、天真的、无辜的面庞。当学生用最朴素的、稚嫩的声音说“老师好”时，我感受到师爱的伟大。师爱是春雨，它滋润学生的心田；师爱是阳光，它照亮学生的心房。师爱是最美好、最无私、最崇高、最真挚的情感。

快乐本为感觉，幸福取决于心情。阳光心态，唤醒了我沉睡的心灵，滋润了我贫瘠的心田。我领悟到了教育的真谛就是把教师的幸福与学生的成长有机连接起来，做一个播撒阳光、快乐、幸福的人，从而真切地体会快乐和幸福。