依托“书香竹韵”校园文化建设创新学校德育的途径

李月葵　苏静　黎峰

[摘 要]南宁市逸夫小学依托“书香竹韵”校园文化建设，努力挖掘校园环境资源，创新学校德育的途径，使德育工作取得了事半功倍的效果。

[关键词]书香竹韵 校园文化 德育

[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-090

马克思曾说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园文化是学校德育工作的灵魂。一个幽雅健康的环境，将影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长。南宁市逸夫小学依托建校时特殊的历史背景，提出了“书香竹韵”创新文化特色，充分挖掘和利用“书香竹韵”校园文化的育人作用，实现了“景景育人，时时育德”的愿景，取得了长足的进步。我校先后被授予国际发明特色学校、中国创新型学校、中华优秀文化艺术传承学校、自治区发明创造示范学校等七十多项荣誉称号，为实现中国梦谱写出新的教育乐章。

一、建设曲

美国教育家布莱森说过：“任何一所学校的环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉地接受它的熏陶和影响。”在校园文化建设上，我校善于挖掘各种潜在的硬环境和软环境资源，营造一种浓厚的育人氛围，使德育建设收到事半功倍的效果。

1.校园“书香竹韵”清雅，营造特色育人氛围

走进逸夫校园，迎面而来的是竹韵幽幽。刚竹、凤尾竹、黄金碧玉竹、佛肚竹、慈孝竹、琴丝竹、紫竹等清逸优雅地装点着校园。自古以来，我们中华民族不仅喜欢竹子的外形，更爱竹子的内涵。因此，我们确立了“博雅有志、虚心有节、清逸有礼”的逸夫竹品。这些竹子，不仅美化了校园学习环境，而且有助于营造“书香竹韵”的校园文化氛围。学生耳濡目染，更容易受到竹子精神的感染，不知不觉中学习竹子的精神，做具有竹之品行的君子。

2.景点“书香竹韵”文雅，打造独特育人环境

校训碑、“书香竹韵”文化背景墙、启超大竹简、书香大舞台、竹屏风、竹品园、书育人地雕、毕业小书台、慈孝墙、书法名人柱、书画廊、书香格……一步一景，景景育人，昭示逸夫学校文化的主旋律。

启超大竹简的“启”有教师引领、启明的意思，“超”有赶超、超越和奋发的意思，激励着全体师生像《少年中国说》中期待的那样，做一个有志向、有责任、有担当的人；书香大舞台设计为一本打开的大书本，舞台上手绘着世界地图，鼓励学生从书中探索世界，站在上面做书中的主角；竹屏风既显示出的中国传统特色，也突显出逸夫竹清逸、优雅的的特点；竹品园的竹子排列呈“品”字形，意在学习竹之品行；书育人地雕上著满古今中外的名著，引领学生会读书，读好书；慈孝墙种满了慈孝竹，五个精选的千古传颂的慈孝故事雕刻在铜柱上，向学生传递着“百善孝为先”的真谛；5根书法名人柱上篆刻着王羲之、柳公权、颜真卿、赵孟頫和欧阳询5位中国古代著名书法家的拓印真迹，处处向学生传达着浓厚的中国文化底蕴；书画廊里悬挂着装裱精美的学生书画作品，成为一道靓丽的风景线；书香格里摆放着学校最新推荐的书籍，开放式的书架让学生随时享受阅读的乐趣……

这一处处景点，可谓一草一木都精心打造，从全面育人着眼；一砖一瓦都巧妙构建，从“书香竹韵”特色入手。“一枝一叶总关情”，良好的校园环境和浓厚的育人氛围陶冶着学生的情操，潜移默化地完善着学生的人格。

3.班级“书香竹韵”浓郁，打造潜在育人环境

教室的布置是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“润物细无声”的作用。走进我们的教室，室内、室外的设计布置都深刻地体现出“以书育人，以竹立人”的办学目的。学生自己创作的悦读卡、“书香竹韵”书法比赛作品等装点着教室。教室设置读书角，读书角有名字、有口号、有图书、有管理、有流通量。各班教室的走廊或者板报墙上，设置学生阅读展示区，展示学生的读书卡、手抄报、读后感或者读书照片等读书作品。随处可见的读书格言、阅读短语，让人时时刻刻浸润在一个书香四溢的世界里。

教室里书卷气浓厚的氛围，构成了一本环境育人的活的教科书，影响着学生的思想观念，制约着学生的行为习惯，发挥着隐性课程的作用。

二、规范曲

良好的道德规范和行为标准需要制度的维护，制度是硬文化，文化是软制度。我校经过教师的提议、讨论、梳理，形成学校“博雅之师养成十项”，大家自觉遵守，展现出博雅之师的风范。在教师团队的言传身教下，逸夫学子良好的道德品质得到社会的广泛认可。

1.午省时刻，修竹之品性

古语有云：“吾日三省吾身。”为了强化逸夫学子良好的行为规范，学校推出“逸夫小学博雅学子养成十项”——家庭、学校、社会篇，共计30条。设立午省时刻，利用每天下午午读前两分钟，让学生双手合拳于胸，听着优美的音乐，对照“博雅学子养成十项”进行反省，让学生在纷繁复杂的生活中，留下一刻宁静，静静地想一想一天的行为得失，使其在当中得到感悟，净化身心，提醒学生要养成一个具有竹之品性的博雅学子。

2.礼仪大课堂，树竹之品行

学习中华传统礼仪，有助于培养逸夫学子的博雅品质礼。每周晨会和每天的早操，全校开展礼仪大课堂：背《弟子规》、训练站立行、不同场合的鞠躬礼等。每周晨会结束前，全校一千多名学生同时高声朗诵启超大竹简里面《少年中国说》的段落。学生在豪气冲天的高呼声中，民族责任感和使命感油然而生。

3.评五星班级，当竹之君子

学校制订了“博雅学子”五星班级评比标准，围绕“纪律、礼仪、两操、卫生、路队”五个方面进行评比，每周进行小结，周一宣布评比情况，并颁发五星。同时，对未获奖的班级进行跟踪、指导，帮助班级找出问题原因，及时改进，期末评奖。每个学生都为各自的班级努力，争当具有竹之品格的君子。

三、活动曲

当下的德育，已不能简简单单用说教的方式进行。体验式往往比说教式更有效，因此我们结合校园文化建设，设计活动，渗透学校的德育内容。

1.书竹之约，悟竹之品格

植根于“书香竹韵”校园文化建设，开展“书竹之约”主题活动。要求低年级的学生知竹名，画竹图；要求中年级的学生诵竹诗，明竹意；要求高年级学生品竹诗，写竹文。让学生通过诵读、阅读、绘画、写作等形式了解竹子、喜爱竹子，巧妙地将读书和竹子紧密地结合在一起，让竹的内涵温润师生的文化底蕴，让竹子志在高远、高风亮节、虚心博雅的品格根植于师生的心灵。

2.诗文诵读，展竹之志向

每年的读书月，学校以年级为单位进行诗文诵读活动，全校师生都有展示自我的机会。每周展示一个年级，每次台上两百多名学生有韵律、有感情地诵读有关竹的诗文，台下一千多人轻声和诵。竹子的特性、品性随诵入脑，随声入心，就像一股清泉滋润着学生的心田。以竹为友、以竹为范，为构建和谐校园、创建和谐社会播下文明的种子，育人效果明显。

3.洒扫应对，规竹之言行

我校以学生的养成教育为切入点，学校、家庭、社会形成德育合力，积极开展“洒扫应对”主题教育，致力于培养有教养的博雅学子。

（1）快乐劳动十分钟。校园的各个区域都会出现学生劳动的身影，劳动既锻炼了学生的动手能力，也让学生明白劳动中团结协作的重要性。

（2）文明礼仪我知晓。学校将校园文化与“应对”教育相结合，将文明礼仪教育融入“养成十项”中，学生每天自省；开设“礼仪大课堂”，每天集会前进行体验式训练……通过一段时间的规范训练，学生主动问好的现象已经成为一道亮丽的风景线。

（3）诵读经典规言行。创造国学经典育人环境，从诵读经典中寻找“洒扫”修身、“应对”有礼的人生格言和励志名句。经常播放《弟子规》等国学经典，营造诵读氛围，引导人人会诵、读、背。

（4）心存感恩多行善。大队部结合各种节日，开展形式多样的主题活动，引导学生从感恩父母、感恩老师开始，常怀感恩之心，常立感恩之德，常行感恩之举。

（5）亲子活动有榜样。读书节上，家长与学生共读一本书，共写读书感言和亲子日记；“跳蚤书市”里，家长参与，浸润书香，感受“书香竹韵”的校园魅力；活力运动会上，家长一起感受成功的喜悦，加强亲情的交流；寒暑假里，布置“假期我能行”德育作业，让家长在假期指导孩子的学习与生活，也让孩子有家人的陪伴，减少意外伤害的发生。

4.空中农业园，育竹之能力

教学楼顶楼开辟空中农业园“洒扫应对”劳动基地。通过承包责任田的形式承包给各班，家长利用课余时间和孩子在空中菜园耕种、施肥等，学生在劳动中收获知识和快乐。在劳动成果分享班会课中，学生品尝到了收获的快乐。

5.童声合唱，唱竹之韵味

我校“竹之韵”童声合唱团，于2014年在广西音乐厅成功举办合唱音乐会；2014年7月，代表广西到维也纳参加世界合唱比赛，在全球38个代表队中脱颖而出，获得四个金奖中的一个，其中中国只有两个——北京队和南宁市逸夫小学“竹之韵”童声合唱队。“竹之韵”合唱队对学生的感染作用是在不知不觉中完成的，是一种“润物细无声”的过程。

6.科技创意，培竹之创新人才

创新是一个民族进步的灵魂，是发展的核心驱动力。学校将培养创新型人才作为一项重要工作来抓。以“达达发明创新工作室”为平台，成立由年轻的创新导师、特长学生组成的创新发明团队，每年积极开展各种科技活动并屡创佳绩。目前，我校师生的专利数量已达6项，成为小学中的专利大户。在CYCC全国创造力大赛中，5个师生作品获得发明类金奖和团体总分银奖的好成绩。我校被授予中国创新型学校，并受邀参加第65届德国纽伦堡世界发明展，取得了一银三铜的骄人成绩，其中，陆俊达老师的银奖是广西唯一的最高奖。

四、丰收曲

在“书香竹韵”校园文化的引领下，只见“老竹”发新芽，捷报频传气象新。学校德育工作取得了长足的进步。我校先后被授予国际发明特色学校、中国创新型学校、中华优秀文化艺术传承学校、自治区发明创造示范学校等七十多项荣誉称号。逸夫学子身上都透着一种“博雅有志、虚心有节、清逸有礼”的“书香竹韵”文化底蕴。学生参加国际、全国书画竞赛获奖4000多人次，有6名学生曾代表广西到美国、日本、意大利、澳大利亚、韩国等国家参加国际文化艺术节。

“书香竹韵”校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的。我们相信，南宁市逸夫小学坚持“书香竹韵”校园文化建设，必然会结出丰硕的德育之果。