如何利用电子白板打造趣味课堂

周小娥

[摘 要]兴趣是最好的老师。在兴趣的引导下，学生可以更加积极地投入到学习活动中，并渐渐形成良好的学习意识和习惯。而电子白板功能性强，是打造趣味语文课堂的有效手段。电子白板直观形象，能够增强课堂趣味；资源丰富，能够拓展学生认知；录像回放，能够辅助学生反思。

[关键词]小学语文 电子白板 趣味课堂

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）16-050

电子白板功能丰富，直观性、趣味性强，是打造趣味语文课堂的重要辅助工具。巧妙使用电子白板，可以实现高效语文教学。考虑到小学生的认知规律和学习方法，将语文知识以直观的形式呈现在他们面前，不但可以促发他们的形象思维活动，还能提高他们对知识的代入感，继而提高他们的学习效率。下面，我便根据自身的经验，从直观形象、丰富资源和教学录像回放三个角度谈谈如何利用电子白板打造趣味语文课堂。

一、直观形象，增强课堂趣味

打造趣味语文课堂，可以更好地吸引学生的注意力和视线，让课堂学习变得更加积极自主。而利用电子白板技术直观地展现知识形象，不但可以有效实现上述目标，还能真正地实现趣味语文教学。

在具体的教学中，以《美丽的南沙群岛》为例，单纯的联系课文内容，学生并不能真正体会到南沙群岛的美。所以在教学期间，我利用电子白板为学生展现了南沙群岛的视频资料，然后要求他们围绕视频阅读课文内容。这样一来，学生不但进一步理解了文章中的语言，同时还增强了体会，从而让课堂教学变得更加灵活、生动、有趣。比如：“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”针对这段描述，我们完全可以将南沙群岛的海、天等景色展现给学生，让学生明白作者如此描绘的意图，继而让他们体会到语言、文字所散发的魅力。由此可见，电子白板的直观性特点可以与学生的形象思维形成良好的互动，让学生在视觉上对知识产生直观的印象，从而加强学生的代入感，提高学习实效。

二、资源丰富，拓展学生认知

电子白板中蕴含了丰富的资源，语文教师在教学过程中完全可以通过电子白板去查找这些资源，以此打造出真实、有趣的语文课堂，让学生在学习的过程中开阔视野，体会到学习的乐趣。

例如，在教学古诗《枫桥夜泊》时，有些学生提出疑问：“‘江枫渔火怎么能‘对愁眠？”对此，我们可以利用多媒体查找诗歌的历史创作资料，将诗人所处的年代背景展示给学生，由此让他们明白“江枫”“渔火”是一种拟人的创作手法，目的在于体现诗人当时的一种心情和状态。又比如，在学习《世界上第一个听诊器》时，为了让学生了解这个听诊器的运作原理和形象，我利用电子白板查找了大量的材料，然后以图文并茂的形式展现给学生，由此加深了学生对课文内容的直观了解。可见，电子白板中包含的丰富资源是打造多样、趣味和丰富的语文课堂的重要手段。语文教师不仅可以利用这些资源及时为学生还原知识的真实面貌，加深学生的直观印象，还能让学生在观察和体验的同时获得无尽的乐趣和享受。

三、录像回放，辅助学生反思

电子白板的录像功能可以将教学过程记录下来。这样一来，教师便可以通过播放视频来实现二次教学，让学生的不足和短板得到完善。

例如，学完古诗《悯农》之后，我发现还有很多学生对个别词句存在不理解的情况。这时，我及时将教学录像播放给学生看，让他们重新听讲，特别是在他们形成认知误区的地方，我还进行了第二次的口头讲解，让学生进一步把握了相关要领。此外，语文教师还可以利用电子白板制作一些微型的教学小视频，然后围绕翻转课堂的理念将视频展示给学生，或者是发到学生的邮箱中，供他们在课下进行观看、学习。这不但可以让学习变得自主、随意，同时还能间接培养学生的学习技巧，让他们养成良好的学习意识和习惯。另外，我们还可以围绕电子白板打造翻转课堂，以此培养学生的自学能力和自学意识，让他们变成学习的小主人，增长他们的语文智慧。可见，电子白板不但有利于打造趣味语文课堂，同时还能帮助学生完成自主学习，是提高学生语文自学积极性和能力的重要法宝。

总而言之，电子白板是提高小学语文课堂教学质量的重要辅助工具。利用电子白板辅助教学能够提高学生语文学习的热情，增强他们的主观能动性，提高课堂趣味性。而且电子白板的录像、回放等功能还能让学生在课下时间进行良好的自学。因此，在以后的教学中，我们要不断地研究电子白板的各项功能，争取将它的功能发挥至最大，以此为语文教学提供更多的帮助。值得注意的是，电子白板的使用并非是盲目的，而要遵循一定的规律和技巧，这一点需要我们语文教师谨记于心。

（责编 刘宇帆）