浅谈新形势下中职“电气控制与PLC”实训课教学与管理

韦明

[摘要]“电气控制与PLC”实训课是工业机器人技术专业开设的一门专业课程，“电气控制与PLC”实训课的教学任务主要是让学生能够利用所学的理论知识，根据电气原理图安装、调试线路，并进行PLC编程以满足控制要求。在实训过程中，教师要随时关注学生的安全。要想组织好“电气控制与PLC”实训课教学，就要对实训方案做足功夫，要采用“理实”一体化的教学模式，要采取多样化的教学手段。

[关键词]中职;电气控制与PLC;实训课

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（ 2020）21-0087-02

实训是中等职业学校教育教学中的重要环节，其能够考查学生对专业知识技能的掌握程度，又能提高学生解决实际工作问题的能力。中职“电气控制与PLC”课的教学主要是以实训为主。教师的有效教学和引导是学生掌握实训技能和安全完成实训的关键所在。

一、对实训方案做足功夫

想要上好实训课，教师就不仅仅要备教材、备学生，还要备场地、备器材。根据中职学生的实际水平和特点，教师要制订出一套切实可行的适合中职学生的教案和实训方案。“电气控制与PLC”课的教学以实训为主，教师要把实训分为几个阶段，且每个阶段都要设定不同的要求。以下是笔者划分的阶段。第一阶段是认识常用低压电器阶段。这一阶段要求学生充分认识和理解常用低压电器的结构、工作原理、电气符号及相关工具的正确使用方法等。第二阶段是综合训练阶段。这一阶段要求学生综合运用所学知识，按照原理图进行接线、安装、编程调试。鉴于不同学生接受知识的能力和知识基础水平不同，教师在备课时不仅要了解学生的思想，还要认清学生的基础，这样才能兼顾不同类型的学生。教师要用通俗易懂的语言给学生解释较难理解的专业理论知识。在实训课中，学生要根据电气原理图动手安装并调试。所以，教师在备课时还要备安全。在进行实训操作之前，教师要尽可能地把实训过程中可能会出现的安全问题，用温馨提示的形式告知每一位学生，引起学生足够的重视，以杜绝各种安全隐患。教师在进行备课时要全面考虑学生在实训过程中可能会出现的各种突发情况，并制订出相应的应急措施。

二、采用“理实”一体化的教学模式

在以往的“电气控制与PLC”课的教学中，理论传授和实训是分开的，即理论教师在课堂上讲解理论知识，而实习指导教师则在实训室指导实训。这样教学并不利于学生学习，会造成理论与实践相脱节。上理论课时，因为没有实际的动手操作，学生不能很好地理解所讲的理论知识;上实训课时，学生已经把之前学到的理论知识忘得差不多了，并不能用理论来指导实践。

所谓“理实”一体化教学就是将理论教学与实训结合起来，这就需要授课教师除了要有扎实的专业理论知识外，还要具备过硬的实践技能，在教学过程中能把理论和实践有机地结合起来。要想顺利进行“理实”一体化教学，首先要建设好“理实”一体化实训室;其次，要准备好“理实”一体化教学所需的教材、教具以及实训器材。在教学“电动机自锁控制线路”时，笔者首先对线路中的各电气元件进行解体，使学生能够直观地了解其内部的结构、线路的工作原理，然后着重分析线路如何才能实现自锁，使学生了解电机“点动”与“自锁”控制线路的区别，掌握电机控制线路的基本环节。这样学生便能为之后进行各种控制线路的组合安装打牢基础。通过“理实”一体化教学，学生既掌握了理论知识，又掌握了操作技能。

三、采取多样化的教学手段

学生普遍存在个体差异，如有的领悟得快，动手能力强，而有的领悟得慢，动手能力弱，因此教师要丰富教学手段。有时候采用直观教学法、实验法等可以达到较好的效果。例如，因为受电视机、收音机等生活电器的影响，学生往往存在按钮应该是按一下闭合，再按一下断开的思维定式，对常闭按钮感到陌生。在“按钮”教学中，笔者便引导学生进行分组实验，让学生用按钮、电池、小灯泡等组成电路，然后去按动按钮并观察小灯泡的亮灭，使学生对“常开”“常闭”的概念有一定的认识。教师也可以在进行每个课题的训练之前，先带学生观看教学录像，之后再进行现场示范，边示范边讲解操作要点、注意事项。然后让学生分组练习，教师则巡回指导，及时纠正学生出现的错误动作，使学生养成正确的操作习惯。为了让所有的学生都有所提高，教师可以把不同水平的学生分成几个小组（每一个小组内学生的水平大致相当），然后给不同的小组布置不同的任务，提出不同的要求。水平较高的学生，除了要完成基本的实习内容外，还要完成额外的任务。水平中等的学生，则只需要完成基本的学习任务。对于能力差一些的学生，可以放宽要求。这样做既让有能力的学生吃得饱，又让能力差的学生吃得了，从而调动和维护学生的积极性和求知欲。在实训前，教师要分配任务给每个小组。在实训结束后则要进行评讲、评比，要根据实训结果对各个小组的表现进行评分。这样既能培养小组内部成员之间的协作意识，又能培養学生的竞争意识。学生对新鲜事物都比较好奇、感兴趣。在刚开始实训时，学生的积极性会比较高，教师要抓住这个契机，利用分组教学的办法，引导学生做好团队工作，提高他们对“电气控制与PLC”实训课的兴趣。中职学生都比较好动，而且专注性比较差，这使得他们在实训过程中很容易发生安全事故。鉴于此，教师可以采用分组管理的办法，先让自己信任的学生担任组长，再让组长严格把控各个组员的实训顺序和秩序。每个学生在实训过程中不能擅自离开自己的岗位，并且要严格遵守正确的操作规程。分组实训，分组管理，不仅可以提高学生学习的兴趣，还可以培养学生的职业素养。每次实训课结束后，各小组组长要指挥本组成员打扫场地，维护实训设备，分类整理仪表、工具等。教师要统一对学生的实训结果进行点评。这样，学生不仅能学会实训技能，还能养成良好的习惯，更能培养自身的职业素养。

社会日益发展，技术不断更新。在这样的情况下，“电气控制与PLC”课的教学必须要与时俱进。教师要不断更新教学方法和手段，让学生既能学到技能，又能安全、有序地完成实训任务。

[参考文献]

[1]尚艳华.电力拖动[M].电子工业出版社，2002.

[2]李敬梅.电力拖动控制线路与技能训练[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2014.

（责任编辑 农越华）