提升乡镇中学生学习力的策略探究

黄鹰

[摘   要]自从新课改实施以来，教育教学走上了改革的道路，这使得很多城市中学生的综合素养得到了很大的提升。目前，乡镇中学生的学习力仍有待提升和发展。基于此，文章首先分析了当今乡镇中学生学习力的现状，然后提出了具体的策略，希望能够有效推动乡镇中学生学习力的提升，进而促进乡镇中学的长远发展。

[关键词]乡镇中学;学生;学习力;教学策略

[中图分类号]   G635        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2020）18-0069-02

现如今，广大的中学教师已经明确了“学习力”这一概念，而且国内外致力于研究学习力的团队也在逐渐形成和发展。目前，国内对学生学习力的研究依然停留在大学生身上，甚少涉及中小学生。众所周知，青少年是祖国的未来，是民族的希望，他们的发展和进步影响着中国的进步。因此，对中学生的学习力进行研究迫在眉睫。下面文章就对此进行具体分析。

一、乡镇中学生学习力的现状分析

1.厌学是阻碍学生发展的主要因素

相关调查研究显示，在当今的乡镇中学中，越来越多的中学生出现了厌学情绪，这和传统教学模式有很大的关系。新课改的实施和素质教育的提出，并没有从实质上减轻学生的负担。当前，乡镇中学生的家长大都外出务工，这造成很多的乡镇中学生家庭教育缺失或者家庭教育不恰当，进而使他们出现厌学情绪。此外，中学生厌学情绪的产生还和当今的社会环境有很大的关系。生活水平的提高，使得人们的奋斗意识薄弱了，懒惰的思想开始泛滥。

2.缺乏学习动机，致使学习效率低下

学习的动机和学习的好坏有着直接的关系。学生的学习动机分为内部动机和外部动机两种。内部动机指的是学生自身产生的动机，比如迫切地想要获取知识，希望快速提升自身能力等。外部动机指的则是学生为了某些外在的结果而从事某项活动的动机，比如为了获得父母的奖励等。由此可见，具有强烈内部学习动机的学生的学习力会比较好。但纵观当今的乡镇中学生，由外部动机诱发学习的占了很大的比例，这部分学生本身对学习就没有很大的兴趣，他们不会主动去学习。笔者曾经做过一个主题为“影响你学习动机的因素”的问卷调查。结果显示，很多学生没有目标，觉得学习是一件累人的事。

3.意志力薄弱，学习兴趣难以保持

在学习中遇到困难、问题都是常态，诸如要学好数学和物理等一些学科，学生就需要具备很强的逻辑能力和理解力，一旦哪个问题没有理解好，就会影响下面的学习。阻碍学生学习的因素有很多，其中最为关键的因素便是学生自身认知结构的不完整。那么，学生要如何建构完整的认识结构呢？学生必须拥有超强的意志力，同时还要学会联系新旧知识，实现知识的正迁移。但是，当下许多乡镇中学生周遭的社会环境不良，受到的家庭教育不当，这使得他们的意志力十分薄弱，无法长期保持学习兴趣。学生虽然可以在课上掌握一定的知识，但到了实际应用时他们便会陷入茫然，进而导致他们逐渐对学习失去兴趣。学习成绩的不理想、学习兴趣的丧失等严重阻碍了学生学习力的提升。

二、提升乡镇中学生学习力的策略

学习目的、兴趣、方法、习惯、情绪、意志力等都是影响学生学习力提升的重要因素。本文将研究的重点放在了学生的心理这一非智力因素上。非智力因素指在智慧活动中不直接参与认知的心理因素。根据非智力因素的内容及其对学生学习力的影响，这里重点研究如下三个方面：第一，世界观。学生所持有的世界观对其学习具有非常广泛的影响。第二，学生的兴趣。学生的兴趣会影响他们的学习参与度。第三，学生的求知欲。学生的求知欲能推动他们积极参与学习活动。具体可以从如下方面提升乡镇中学生的学习力。

1.帮助学生构筑蓝图

蓝图是指一个人对自己的未来做出的合理而又美好的规划。在教学中，教师要引导学生展开合理的规划，如明确今后要从事什么职业等。这样的规划越细致越好。这样做可以激发学生的学习动力，对家庭教育缺失或是不当的鄉镇中学生来说，十分重要。

2.指导学生明确学习目标，根据自身实际制订学习计划

很多乡镇中学生都是迷茫的，没有任何的目标和规划。这样的学生的学习效果是可以想象的。有目的、有计划地去学习的学生可以统筹好各个学科之间的关系，能够自由支配自己的时间。因此，有着明确学习计划的学生大都成绩较好。教师要指导乡镇中学生明确学习目标，根据自身实际制订学习计划，帮助他们提升学习效率，增强他们的学习成就感。

3.提高学生的内驱力

内驱力是推动有机体活动从而达到满足需要这一目的的内部动力。在教学中，教师要想提高学生的内驱力，就要做到：第一，根据学生的实际情况，设计认知问题，从而唤醒学生的求知欲望。第二，为学生创设获得成功的机会，获得成功能够给学生极大的满足，从而推动学生更好地学习。一旦学生缺少成功的体验，他们的内驱力就会难以提高，所以教师要根据学生的情况，设计不同的目标活动，让所有的学生都能体会到成功的快乐，这是提高学生内驱力的一个有效方法。

4.激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的根本动力，当学生对学习产生兴趣时，他们便会积极地参与其中。教师在教学中要采取措施来激发学生的学习兴趣，这有利于提升学生的学习力。那么，如何激发初中生的学习兴趣呢？第一，增强快感，让学生感受到学习是快乐的，那么学生便会爱上学习;第二，利用学生的好奇心。中学时期的学生对事物充满了好奇，他们渴望探究和发现。身为一名中学教师，在教学中要深入地观察，抓住学生的好奇心来激发他们的兴趣，并且要为学生创设民主、宽松的教学环境，只有这样才能培养出勇于探究、思维活跃、学习力强的学生。

5.提升学生的意志力，进行抗挫教育

一个人是否具有超强的意志力决定着他的成败。当今的很多学生都是在家长的呵护下成长起来的，他们缺乏直面困难的勇气和不达目的不罢休的意志力。因此，在教学中培养学生的意志力非常重要。教师可以给学生讲述一些励志故事，如越王勾践“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的故事，从而让学生明白：拥有坚强的意志是战胜困难、克服弱点、取得成功的关键。坚强的意志能够给行动提供强大的动力。正如古语所说：“有志者，事竟成。”

6.增强学生的学习自信心

学生如若没有体会到成功的快乐，而又不能客观地看待自己，他们的学习自信心便会严重受挫，长此以往还会产生自卑的心理。那么应该如何增强学生的学习自信心呢？第一，组织开展学习活动，并且有意识地引导学生积极地参与其中，讓学生在活动中更好地认识自己。第二，鼓励学生对自己的学习和生活等进行全面的分析，让他们学会肯定自己。第三，鼓励学生在学习中设定一些小目标，并让他们通过自己的努力去不断地实现这些目标，从而增强他们的学习信心。

学习力是一个人的根本能力。学生的学习力，不仅包含其知识总量，即学生学习内容的宽广程度和组织与学生个人的开放程度;也包含其知识质量，即学生的综合素质、学习效率和学习品质。培养学习力十分重要。侧重对乡镇中学生学习力的培养，让这些学生形成良好的学习习惯，保持长久的学习兴趣，可以有效推动乡镇中学教学效率的提升。

[   参   考   文   献   ]

[1]  王锦标.浅谈提高城镇小学生自主学习能力的策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（10）：120-121.

[2]  李细仙.新理念下提高小学生自主学习能力的研究[J].文理导航（教育研究与实践）.2014（12）：13.

[3]  常志强.中小学生自主学习能力培养的策略[J].教育实践与研究，2006（11）：9-11.

[4]  耿丹. 小学生自主学习能力提升的策略研究[D].新乡：河南师范大学，2013.

（责任编辑    农越华）