适性扬才，彰显教育之美

倪史标

[摘   要]美育在人的发展中具有重要的意义，加强学校美育工作是新时代对人才培养的要求，对于培养学生的审美观、提高学生的文化修养、促进学生的个性发展有极大推动作用。文章围绕课程美、创意美、礼仪美、信仰美、和谐美对台湾教育中的美育进行了探讨总结。

[关键词]台湾;美育;适性扬才

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）24-0065-02

2015年9月15日，国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，指出要进一步强化美育的育人功能，推进学校美育的改革发展，并对加强学校美育提出了一些要求。带着一系列关于美育的问题，笔者于2016年12月4日赴台进行为期半月的参访研修活动，在此把台湾教育中的美育部分加以归纳总结。

一、课程美

课程建设是美育的载体。在课程建设中，学校美育分为显性课程和隐性课程。

显性课程就是艺术教育，也包括活动课。

实施美育，即教师将自身受到的美的熏陶、感染结合各科的教学实际，把美渗透到课堂中，向学生辐射、传授美。在教学过程中，师生共同挖掘教材中美的元素，让学生沉浸在美之中，树立美的人格。在台湾研修的过程中，笔者走过多所中学，发现这些学校普遍开设了美术、音乐课程，组建了乐团、乐队，还定期举办艺术展演，这样便使课堂内外都彰显美育的成果。

隐性课程指校园文化建设，包括了校训、校风、学风、教风，还有校园环境等。

台湾校园中，美的隐性课程随处可见，让人感觉到“随风潜入夜，润物细无声”，美就在无声无息处。

这种隐形的美育对校园环境的设计和建设提出了新要求。毕竟，学校环境对学生的审美能力、鉴别美的能力、创造美的能力等的提高都会有潜移默化的影响。那在环境建设中，怎样循序渐进地引导学生建立审美心态，将教育理念有机地与学校环境相结合？

在臺湾，咏春中学依山而建，顺山势而上，这样的建造风格有节节攀高之意。学校让学生参与校园景观设计，让学生参评校园十景，让美渗透其中，让学生创造美、鉴赏美。学校上、下课铃声源自校友、台湾知名艺人小虫所作曲填词的乐曲，这让学生倍感亲切并增添了荣誉感。台湾政大附中的校园整体设计方案来自首任校长之手，校园也是依山而建并有风雨走廊，走在路上随处可见校园美丽的景观。学校还有自己的吉祥物——栖息于指南山上的大冠鹫，向人们传递政大附中前瞻、积极的精神。

二、创意美

台湾的创意文化一直走在世界前头。

在台湾学习研修之余，笔者到社区、博物馆、美术馆走了走，感觉到创意文化随处可见。在台湾的学校中，创意美处处呈现。学校鼓励师生创作文学、艺术作品，并将它们在走廊、教室 、图书馆等处进行展示。政大附中的学生没有校服，他们会在每年九月最后一个周五穿上自己设计的各式制服上课。台湾每所学校都有师生自己设计的Logo，还有校园明信片，有自己的校歌、校旗。卫道中学有校长设计的作业本，作业本的封面设计参考了师生创作的摄影作品、美术作品，内页附有蕴含人文意韵的美文。

三、礼仪美

除了政大附中之外，笔者所到中学的学生穿的校服、背的书包等的设计灵感都源于他们自己创作的作品，体现了端庄且富有朝气的学生服饰之美。每到之处，所遇见的学生，总是微笑与我们打招呼，一句“贵宾好！”显得格外亲切。要是对他们说声谢谢，他们总是微笑地说：“贵宾，没关系！”

四、信仰美

人应该有信仰，在台湾，笔者深感信仰的力量，感受到信仰那种深邃之美。在卫道中学，已经在学校工作了40载的林美贞老师一上讲台，还是那样的富有激情。得天下英才而育之，是人生的乐事，她在这里守候了一万四千多个日子，是什么力量让她一直保持如此热烈的教育情怀？是担当责任的信仰的力量。

五、和谐美

在穿梭于台湾的社区、学校之中时，笔者感觉到的是一种和谐之美，不协调的音符是较少的。我们每到之处，家委会的委员们，再忙也会把手头的工作挪一挪，一定会服务好学校的客人。送给外宾的礼物等都是家委会的家长们挑选的，有外宾到校交流，也少不了他们的身影。笔者到卫道中学时，学校正在举办创意文化节，创意节有妈妈们的义卖场，妈妈们都到场，与她们的孩子一起乐一乐，把她们的拿手本领展现一番。社区与学校一同奏唱了和谐之曲，学校的运动场地会向社区开放，社区的广场、博物馆等也免费向师生们开放。一般来说，台湾的课堂是由教师自己做主的，很少交流听课，但在高雄市福诚中学，苏步青校长带头开放自己的课堂，掀起了一场自觉的，自上而下的改革。这场改革没有外力压迫，是出于教师自身成长的需要，这也是一种和谐之美。在台湾的校园中，笔者遇见了朝气蓬勃的学生，勤勉的校长，忠于职守、充满激情的教师。

适性扬才，彰显教育之美。教育之美在于适性扬才，每个学生都有自身的特点，教育要为学生寻找适合其自身发展的路径，并加以引导，使其特长得以彰显，而不是一再地补其短板。加德纳的多元评价在台湾的几所中学中都能得到很好的运用。中兴大学附中从高二开始，便关注对于社会科学有兴趣的学生，并从以下几方面培养这些学生：为他们开设课程，引导他们运用科学的方法探讨各种与社会科学相关的主题;进行问题导向学习，让他们分组讨论问题并拟出解决问题的方案;引导学生进行社会调查。高雄市中正中学的办学愿景为：温馨、民主、适性、共荣。学校有国中部（初中部）和高中部，学校从国中就开始培养体育特长生，一直延续到高中，学校为高雄市乃至台湾地区培养了许多体育健将，他们为台湾地区输送了不少竞技体育方面的人才。中正中学的学生在体育、美术、音乐、语文竞赛中，都有卓越的表现。高雄市立诚中学也培养了许多金牌选手。立诚中学还把在自然科学方面有特长的学生编在同一班级，开设高中科学应用班。

台湾的学校通过美育，让学生明白：

如果你是鱼，何必跟鸟比飞翔。赢家，正是做自己专长的事。要成为独特的赢家，必须坚定三个理念。

通常天赋与你的兴趣有关，也是你喜欢做的事。因为有某项天赋，让你比较有机会做得比别人好，成就感加上兴趣，正向循环让你愿意投入更多的时间而不觉得累，这在心理学上被称为心流。

不是赢家，而是赢家们。

面对瞬息万变的未来，只靠自己难成大事，团队合作是必备的条件。“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”，更何况未来所面对的绝不是臭皮匠的组合，而是诸葛亮的组合，你，一个人，除非是天才，否则胜算极小。即使你能取得一时胜利，但上帝是公平的，纵使你才华过人，你也只有24小时，体力难以为继。

赢家，正是做自己专长的事，要成为独特的赢家，你必须做你喜欢的事，要知道赢家不是孤独一人，应是赢家们，赢家不是非得抢第一，而是成为唯一，成为真正的自己，让世界因自己而更好。

适性扬才之美，才是教育之美。

[  参    考    文    献  ]

[1]  何旭东.构建和改进现代化学校美育工作体系研究[J].成才之路，2016（25）：31.

[2]  胡蓉.新视域下台湾美育教育对大陆高校的启示[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（19）：260-262.

（责任编辑   农越华）