高中英语教学中实现合作教学的策略

吴丹丹

[摘 要]随着高中英语教学改革的不断深化与发展，合作教学越来越深入地渗透到教学中，成为高中英语教学中重点研究的教学方式。现主要就高中英语教学中开展合作教学的必要性进行分析，探究如何在高中英语课堂实现合作教学。

[关键词]高中英语；合作教学；必要性；问题；策略

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0048-01

合作教学一直是广大英语教师在积极研究探讨的教学方法，然而在高中英语实际教学中，依然存在相当一部分教师没有认识到开展合作教学对于提升课堂质量的必要性，仍采用传统的教学模式，整个课堂互动少，学生教学主体地位难以体现。这种模式很难激发学生课堂参与兴趣、调动学生学习热情，不但不能提升课堂教学效果，还会成为高中英语教学总目标实现的阻碍，也违背了新课程改革的相关要求。运用合作教学可以成功地解决上述教学问题，更重要的是它不仅符合学生的心理特点，还体现了教学发展的趋势。

一、高中英语教学中开展合作教学的必要性

1.培养学生的团队合作能力，提升个人人际交往能力

学生终有一天需要进入社会中开展交际，在学习生活中也不可避免地运用到人际交往能力，有必要培养学生的社会交际能力。小组合作为学生进行小组内部交流与小组之间的交流创造了条件，同时在进行交流的过程中能够建立亲密关系，相互帮助，锻炼了学生的人际交往能力。

2.有效帮助学生降低英语学习的恐惧

英语学习恐惧主要指学生在使用英语的过程中产生的恐惧与不安心理。小组合作教学能够有效营造轻松的教学氛围，小组内部之间在轻松平等的环境中相互交流看法，互相指正，為学生敢于开口说英语创造有利的条件。在发言的时候，学生代表的不仅仅是个人，还是他所在的整个小组，个人焦虑情绪得到降低。

3.有效提升学生的自信心

在合作教学过程中，内部成员之间建立相对和谐的团队关系，每个人都为小组合作做出了一定的贡献，在合作中实现自我价值，提升个人自信心。激励学生投入更多的时间与精力到其中，从而获得学习进步，在一定程度上又促进学生自信心提升，形成良性循环。

二、当前高中英语小组合作教学中存在的问题

（1）虽然教师已经有意识地根据教学目标与内容对学生进行分组开展合作教学，但是部分学生对合作教学活动兴趣并不高，小组合作过程中喜欢浑水摸鱼，课堂参与程度低。

（2）教师对小组合作教学理解不够透彻，没有进行合理的活动设计，无法对学生进行有效引导，教学活动的实际操作性差，学生很茫然。

（3）教师纯粹为了开展小组合作活动而开展小组合作教学活动，并没有明确的活动目标，难以有针对性地开展教学，课堂组织过于形式化，得不到应有的效果。

三、在高中英语课堂中有效开展合作教学

1.教师需要不断更新自身教育理念，用科学思想指导实践教学

时代在发展，我们对教育的认知在不断地变化，相关的教育理念也在不断地更新，教师作为英语课堂教学中的主导者，需要不断对自身所具备的教学理念知识进行更新换代，用更科学合理的教学理念去指导教学活动。在高中英语课程改革一步步深化的过程中，要加强以合作探究教学为主的教学设计，这就需要教师积极主动去学习小组合作教学的相关理论，理解合作教学的内在含义。只有在充分把握合作教学概念的基础上，才知道如何将合作教学应用到实际教学中去，并且根据教学内容的不同不断进行创新与变化，摆脱走过场的形式主义，使合作教学发挥应有的作用。

2.教师需要提升自身的教学业务水平

除了在理论上要对合作教学有充分的认识外，教师还需要不断学习如何有效开展合作教学，只有灵活掌握了一定的合作教学技巧，在实际教学中才能够根据教学情况进行调整，使合作教学得到落实，取得更好的教学效果。

3.加强合作学习的氛围营造

小组合作教学的效果与课堂氛围有着密切的关系，教师要重视教学环境的营造，积极营造轻松愉快、平等友好的教学环境，激发学生的合作竞争意识，有效调动学生的学习激情，使其更加积极主动地投入教学中。

在高中英语教学中开展小组合作教学有其必要性，而教师能否在教学中充分发挥作用就显得极其重要。因此，教师需要充分分析当前小组合作教学中普遍存在的问题，根据高中英语教学的特点，总结以往教学经验，不断对合作教学进行优化设计，大胆摸索，在充分熟悉教材的基础上不断进行创新，以获得更好的课堂教学效果。