巧用微信方式打造英语高效课堂

李平

[摘要]

随着信息技术和网络的发展以及手机的更新换代，微信成为当今社会主要的社交工具。在高中英语教学中，若能将微信的部分功能延伸至课堂教学中，对提高高中英语教育教学有着重要意义。英语教师可以通过组建班级微信群，分享教学资源，对学生进行分类管理与服务等教学方式的创新，及时掌握学生的学习情况，也让学生及时查找自己的不足，以推进英语教学水平的提高。

[关键词]微信英语教学高效课堂

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180047

一、利用手机微信服务课堂教学的现状分析

信息化时代的今天，手机成为人们的通讯工具，也可以说成为人们生活中的一部分，但是利用手机微信服务课堂教学的教师却少之又少。主要存在以下问题：一是许多教师从事教学多年，已经适应了自己的教学方式，安于现状，不愿意尝试教学方式的改革创新；二是教师的教学压力大，课后难免有一些烦心事，没有空闲思考教学方式的创新；三是部分教师对手机的功能没有完全掌握，很少使用微信功能；四是受传统思想的影响，认为教学就应该在课堂上进行，不应当延伸到课后。受以上因素的影响，要利用手机微信服务于高中英语课堂，需要克服重重压力。但为了提高学生的学习能力，为了推动教学方式的改革创新，促进英语教育教学的发展，英语教师应克服各种困难。

二、组建班级微信群，充分利用课堂时间

当前高考竞争越来越激烈，要求打造高效课堂，教师要做到讲练结合，导致课堂时间特别紧，教学也很难开展，因为通常会遇到一些偶发情况。例如，“老师我昨天记作业的时候没抄这项，我不知道所以就没写作业。”每次遇到这样的学生，教师会不会气到抓狂却无话可说？此时，教师可以通过微信建立班级群组，实现快速通知、传递信息、布置作业。将信息准确快速地进行传达，这样学生就不能用忘记作业这样的理由来搪塞你了！

三、分享教学资源，促进教育公平

高中英语教学的发展，创新是动力，资源是条件。这两者是有机统一的，如果动力受阻，那么对资源的需求必将较少；反之，资源的不足也会削弱创新能力。教育信息化发展到今天，教师应思考如何利用教育资源优化课堂，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，提高课堂的有效性，提高课堂质量。

利用微信共享资源服务教学，开展网络作业，辅助学生不断优化练习，也可以增加作业的有趣性、实用性和高效性，教师和家长空闲时通过手机微信检查作业，争取对教育的关注和支持，这一活动极大地促进了教师、学生和家长的配合，分享了教学资源，促进了学生的发展，促进了学生英语解题能力的提高。

优质教学资源通过微信实现的共建共享，能缩小学生与学生的差距，让更多的学生享受到较为优质的教育资源，享受更先进的高中英语教育教学。英语教师应不断整合优质教育资源，深化教学改革与创新，从根本上促进班级内学生的均衡发展和教育公平，提升教育质量与水平。

四、通过微信分组管理，实现私人定制服务

优质教学资源的共建共享，能缩小薄弱学校与优质学校的差距，让更多的学生享受更先进的信息技术教育，从根本上促进县内教育的均衡发展和教育公平。

1.对不同学生进行分组，做到因材施教

高三艺术生的离校学习，或者是学生生病落下课程，再回来上课难免跟不上，学生着急教师也担心。面对这种情况，教师可以通过微信将班级群分组，比如说，将部分情况特殊、需求相同的学生分成一组。特长生不在校？发个课件过去。有问题看不懂？通过语音来解答。不知道作业做没做？拍个照来看看。通过这些方式，教师在时间有限的情况下对其进行重点关注、定期交流、分组分享信息。

2.对学困生细心解答，提高英语学习成绩

教师经常被问到“老师，这个知识点，我还有点不明白，您能再讲讲吗？”由于课堂要追求效率和完成教学任务，课上不能顾及每个人，所以有个别学生对知识点还有疑问。教师可以通过微信和课上的知识点，课下再讲解。每天设定一个时间点，欢迎学生私信追问，教师可以利用文字、语音甚至视频对其进行解答，这样就可以高效率、有针对性地进行移动性教学，从而帮助学困生提高成绩。

3.对特殊学生单独讲解，实现快乐学习

有的学生内向胆小，当面交流的时候总是支支吾吾，脸憋红了半天也说不出个所以然，没法深入交流。教师可以关注这些学生的微信和微博，相信一定能找到契机交流！在班上沉默的孩子，有时候在网络上反而很活跃，所以教师无需感到惊讶，反而要借助工具，以他们熟悉的方式交流，发现对方的闪光点或是兴趣点，那么沟通起来会更顺畅。比如说，偶尔给学生的朋友圈点赞，他就能感受到您的关心，打开了内向学生的心扉，寻找共同的兴趣爱好，再同他交流学习，让他能够健康快乐地成长。

（责任编辑黄晓）