填鸭式教学向新课改理念转变策略

张建菊

[摘要]作为教学一线的教师，必须紧跟时代潮流，转变陈旧的教学方法，向新课改理念靠拢。多研读新课改理念，传授给学生好的学习方法，勤写教学反思，完善教学评价机制，注重学生情感价值观和高尚道德情操的培养，更要重视学生的个人发展和终生学习习惯的培养。

[关键词]新课改理念过渡策略方法教学反思评价机制终身学习

[中图分类号]G632.4[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060085

“新课改理念”显然已不是什么新鲜词了，但如何实现从满堂灌的填鸭式教学向新课改理念的转变，我们一直在探讨，看有没有更好的过渡策略。我所在的高中学校坐落于西北地区的小县城，学生大多数来自农村，由于受各方面条件的限制，学生从小接受的都是填鸭式的教学。在多年教学中，我一直在思考，如何才能摆脱这种古板的教学方式。就此问题，下面略谈从满堂灌的填鸭式教学向新课改理念转变的过渡策略。

一、 研读新课改理念，优化课堂教学

教师自己要仔细领会新课改理念，抓住其本质，把握其精髓，提炼其精华，结合本校本班实际情况，运用好新课改理念思想。教师绝不能盲目片面地照搬照抄或彻头彻尾大换血，更不能抛弃以前的教学方式，把课堂完全交予学生。教师必须把握好课堂讲授情况。讲授时间可以从以往45分钟的满堂灌缩减到25—30分钟，给学生留出消化、吸收的时间，讨论、问问题的时间，探讨和相互学习的时间。讲授内容也要从所有东西都讲过渡到精讲难点、重点和易混点。

二、知识是关键，方法是根本

学习新知识是学生每节课的目标，向学生传授知识是教师的天职。知识对于每个学生都很重要，课堂教学更要引领学生向知识高峰攀登。新课改理念强调以学生为本，为了学生全面长远的发展，教学生学习方法比教知识内容更重要。陶行知有言：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”因此，从根本上讲，教学不在于传授学生多少知识，而在于培养学生爱好学习的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他们学习的方法。

三、写教案重要，写教学反思更重要

为了上好一节课，上课前，教师应该认真备课，好好写教案。但下课铃响不等于这节课就这样结束了。课后归纳总结更不是学生自己的事。每节课上完后，教师都应对本节课认真反思，哪些地方需要改进，罗列出来加以改进，已经讲过的难点换个角度讲解学生是不是能更快更好地吸收等。通过反思，找出本节课的亮点和突出的地方，在以后的教学中多采纳。反思发现的不足之处必须改进，以保证今后课堂教学的质量。当然，名师并不是衡量教师教学成功与否的唯一标准。但上好每一节课却应是教师每天的动力，好好写课后反思则是上好每节课的源泉。找出自己上课的长处，发现自己的不足，不是他人可以告诉我们的，也不是通过照镜子可以做到的，唯有课后反思才会知道。

四、完善教学评价机制，注重情感价值观和高尚道德情操的培养

高中学生是有感情、有思想和有热情的青少年，他们在不远的将来要走向社会，成为有用之人，栋梁之才。在课堂教学中培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，让他们形成正确的价值观和积极的人生态度，对他们的未来大有裨益。新课改理念强调完善评价机制，特别是要求建立符合素质教育的新评价机制。每个人从内心深处都渴望被肯定，这就要求教师在教学过程中尊重学生，适时做出正确评价，提升学生素质，帮助学生形成正确的情感价值观。教师必须具有真挚的情感，才能做到以自己的情感去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。

五、个人发展与终身学习

以往满堂灌的填鸭式教学旨在让学生在考试中取得好成绩，得高分，长此以往，就培养出只会埋头做题，缺乏思考的学生，这些学生在生活中遇到难题就会不知所措。教育的目的是激发学生的主动性，培养他们独立解决问题的能力，而回归生活是新课程改革的必然归属。回归生活强调使新课改更人性化，改革把学生作为“容器”进行“填鸭式”教学的做法，使学生有可能在自己的生活中进行自主学习，为学生关注自身、回归日常生活提供了空间。为此，在日常教育教学中，教师要多关注学生的个人发展。

总之，我们要摒弃满堂灌的填鸭式教学，要向新课改理念转变，完成转变要讲策略。作为教师，自己先要研读新课改理念，彻底领会好，才能在课堂贯彻好。课堂教学，知识是关键，方法是根本，相较传授知识而言，培养学生的兴趣，贯穿学生以好的学习方法更为重要。上好一堂课，必须备好课，写好教案，但要上一堂有质量的课，写好教学反思就显得更为重要了。我们要完善教学评价机制，更要注重学生情感价值观和高尚道德情操的培养，这本身就是新课改理念的一部分。同时，不管是在课堂还是课外，教师都要重视学生的个人发展，让学生树立终生学习观，活到老学到老。上面所述转变策略，也是我多年教学的感受，望同行们批评指正。

（责任编辑斯陌）