如何进行农村初中良好班风的建设

梁伟军

[摘要]建设良好的班风学风，提升学生对集体的依附感、荣誉感、责任感，培养学生的集体观念等是班级管理的首要任务。要着力打造良好的班集体，教师就要整改教育教学工作，把握学习进度，制定科学管理制度，还要做好各项工作，以辅助教学活动。

[关键词]农村初中班风建设培养素质促进个性发展

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060110

良好的班集体是发展学生个性、全面提高学生身心素质的平台。要搞好班级管理，就要建设良好的班风学风，提升学生对集体的依附感、荣誉感、责任感，培养学生的集体观念等。教师要着力打造良好的班集体，让学生具有自我管理的能力，不断培养其具有成为新世纪合格人才的能力。

一、整改教育教学工作，树立新学风

现阶段农村初中出现学生学习态度散漫、随意逃课、态度恶劣、顶撞教师、学习能力低下、调皮叛逆等不良之风。这既阻碍了学生的发展，也给学校教育带来了很大的困扰。

1.教师要转变教育教学观念，树立新科学教育观。转变传统教师形象高大、学生卑微的观念，树立友好友善新型师生关系。教师应为人师表，在学习生活方面呵护关爱学生，把学生的发展放在首位。促进师生关系融洽发展、培养学生集体主义观是良好班风建设的基础。

2.农村初中学生个性差异明显，应因材施教。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”教师应实行动态管理，观察学生出现问题的来源，科学开展学生工作，促进教学质量的提高。例如来自单亲家庭、贫困户、留守家庭等的学生，要给予他们鼓励，消除他们对生活的恐惧，照顾他们不同方面的需要，使他们重新燃起对生活和学习的希望。

3.初中生心理生理的发育不健全，没有成熟的分析辨别能力，容易受到不良外界因素的影响。教师要为人师表，在生活学习方面做出表率，帮助学生树立正确的人生观世界观；在学习方面，注意营造积极向上的班集体氛围，利用伟人效应、理想激励等对学生进行潜移默化的引导；着眼全体学生，给予不同的学习期望，提高学生学习兴趣，促进共同发展。

二、把握学习进度，促进学生共同发展

良好的班集体体现了一个班的凝聚力，其具有和睦、互助的亲切关系，以及勤奋进取、文明礼貌、和谐友善的氛围。教师应不断为形成良好的班集体而努力。

教师在课程教学时应不断创设教学情境，活跃课堂氛围，把课堂的主动权交给学生，摒弃“高高挂起，事不关己”的教学态度，为学生营造科学健康的学习环境，提供平等、宽松、自由的舞台。让学生找到自我、丰富自我，激起学生对学习、班集体的热爱。

教师要结合学生身心特点制定可行的考试制度。考试是对学生的总结，也是考查教学成果、班风建设的重要标准。教师应与学生讨论切实可行的考试制度，包括评优、惩罚等措施，明确学生主人翁意识，提高每个学生的主体地位；帮助学生树立学习优秀学生、共勉互进、赶超对手的竞争意识，提高学生整体学习水平，使学生在不断的学习中建立有爱、和谐、互助的关系。

三、制定科学管理制度，促进学生共同发展

初中生良好的学习习惯还没有养成，再加上农村初中各种条件的限制，给班级管理带来了一定的困扰。

教师在开学时应明确教学态度，对学生提出硬性规定和要求。例如提出玩有玩的限度，学习要有学习的效果，在一定标准下掌控学生的行为，让学生真正体会到“学习中的自由”。教师要与学生形成约定，例如班干要有怎样的条件、要求、任职期等等。每个学生都有机会担当班干，从而提高学生的积极性。形成稳定的班会讨论制度，在适当时期与学生交流探讨，讨论班级管理中存在的问题以及值得表扬的事情。让每个学生都参与进来，提高学生对班集体的热爱、依赖以及荣誉感。此外，定时召开家长会。对学生的学习督促不仅仅是教师的义务，也是家长的义务。学生家长会是一个自由畅谈的乐园，让家长在百忙之中聚在一起共同探讨关乎学生的事情，不仅加深了家人感情，也是对学生的肯定，能在不同程度上给学生安慰，鼓舞学生士气，促进学生往积极的方向发展。

四、做好各项工作，辅助教学活动

在农村初中教学中遇到的困难，教师要积极应对，做好各项工作，提高教学质量，培养学生良好的学习习惯，促进良好班集体的形成。教师应尽职尽责，关爱每一个学生的成长与健康，培养学生的综合素质能力。在不同方面给予学生帮助，鼓励学生养成不断学习，积极进取的精神。另外教师要发挥班干的领导带头作用，让班干带动不同能力的学生朝着积极进取的方向发展。

要想在农村初中建设良好的班集体，教师要提高自身综合素质，加强班集体的管理力度，对学生进行科学有效的教育，指导学生养成良好的学习习惯，形成积极正确的学习观人生观，从而促进学生全面发展。

（责任编辑袁妮）