农村中职数学教学中师生互动存在问题及其对策

唐爱萍

[摘要]随着新课改的不断推行，农村中职数学教学也开始进行相应的改革与创新，因此要提高数学课堂教学的效果与质量，就必须要认识到师生互动的重要性。高效的师生互动可以培养学生的创造性思维，提高学生的数学能力与水平，同时还可以帮助学生养成良好的学习能力。但是就目前来说，农村中职数学课堂教学中还存在一系列的问题，这样也就影响了数学教学的效果。基于此，针对农村中职数学课堂教学中师生互动存在的问题进行简要阐述并提出几点解决措施，仅供参考。

[关键词]中职数学师生互动问题分析

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060116

前言：在新课改的不断影响下，农村中职数学教学中存在的问题也逐渐增多。从目标上来说，数学课堂教学可以培养学生的思维能力，帮助学生解决实际问题。但是从学生的实际上来讲，解决问题的能力是需要长期积累的，不仅要靠教师的正确引导，还需要学生自己认识到这一能力的重要性，这样才能做好日常的积累工作。因此在农村中职数学教学中，教师要认识到师生互动的重要性，这样才能提高数学教学的质量。

一、农村中职数学课堂教学中师生互动存在的问题

（一）形式化过于严重

如今，很多数学教师在开展数学课堂教学的过程中，采用了预设问题的方式，这样造成学生的思维发展智能根据教师所提出的问题进行思考。表面上看，教学过程十分热闹，学生也很踊跃地参与学习中，但是在实际中，教师提出的问题往往过于简单，这样就不能启发学生的数学思维，让学生产生出主动探究的意识，最终导致学生数学思维与逻辑思维能力不高[1]。

（二）学生之间的平等性得不到重视

在进行师生互动的过程中，学生之间的平等性得不到应有的重视，其主要体现在教师在选择互动对象的过程中，往往选择一些成绩较好的学生，以此来保证与学生进行互动的效果。但是这样也就忽略了培养思维能力较弱的学生，最终造成这些学生失去学习的兴趣，严重的还会让学生对学习数学产生抵触的心理。

（三）教学的本质得不到应有的重视

在农村中职数学教学进行的师生互动过程中，所采用的教学方式主要是通过教师与学生之间的友好互动来产生的心理与情感上的认可，甚至是内心深处的共鸣。但是从目前的数学课堂教学上来讲，很多教师过于注重自己的主体地位，甚至是在教学中，只允许学生接受自己的想法，并要求学生根据自己的思路来进行思考，这样造成学生的学习兴趣一直不高[2]。

二、在农村中职数学课堂教学中提高师生互动效果的措施

（一）创建出有效的教学方式

对于数学课堂教学来说，想要实现师生之间的互动，教师就要明确这是一个比较复杂的过程。因此在实际教学中，教师要先掌握好学生的实际情况，根据学生的兴趣爱好等方面来开展教学活动。同时还要在教学内容的基础上，制定出有效的教学方法，以此来保证互动的效果。

（二）创建出相应的教学情境

学生只有对学习产生兴趣才会参与学习中，因此在进行师生互动的过程中，教师就可以为学生创建出相应的教学情境，以此来吸引学生的目光，激发学生的学习热情，这样学生就会主动学习这一内容了。在创建教学情境的过程中，要保证在结合学生实际特点与差异性的基础上设计情境，这样学生就会对这一节课的内容产生出好奇心。但是在此过程中，教师要保证教学环境的开放性与有趣性，同时还要活跃好课堂教学的氛围，培养学生的创造性思维，促使学生主动学习数学知识[3]。

（三）在进行师生互动的过程中，教师要保证民主与平等

想要保证师生互动的有效性，教师就必须要保证在相互平等与相互尊重的基础上进行师生互动。因此在实际教学中，教师要先掌握好每一个学生的个性发展特点，这样才能保证互动的有效性。首先在实际中，教师要根据学生的不同特点采取不同的提问方式。其次是要与学生构建出友好的师生关系，并给予学生一定的赞扬和鼓励，帮助学生建立起自信。最后教师要做好示范作用，这样可以在无形中影响学生，促使学生参与学习中。

结语：综上所述可以看出，在农村中职数学教学中进行师生互动要激发学生的学习兴趣，促使学生可以主动参与学习中，提高学习的效果。另外，为了提高互动的效果，教师还要及时更新教学思想，采用有效的教学方法，提高自身的教学水平。

[参考文献]

[1]马利明.一把钥匙能开万把锁吗？——谈课堂教学的“模式化”问题及几点建议[J].中小学教师培训，2015（7）.

[2]梅娟，王秀华，李想的.情感因素对构建有效的师生互动的作用[J].河北工程大学学报（社会科学版），2012（4）.

[3]郭玲杰，熊昌雄，王慧明.新课程背景下初中数学“引-探-用-评”教学模式[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（2）.

（责任编辑斯陌）