初中英语高效阅读教学优化策略

祁和江

在初中英语教学中，教师需灵活运用多种教学方式实施高效阅读教学，引导学生扩展英语知识面，丰富英语相关知识的积累，增强其英语综合应用能力。

一、树立高效阅读的教学理念

开展高效阅读，教师首先要转变理念，教学中以学生为主体，不仅要让学生读懂阅读材料，更要培养学生的阅读能力，教给学生阅读的技巧。教育部课程改革专家余文森教授提出了英语阅读教学的三维目标，即“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”。“知识与技能”目标是让学生学会；“过程与方法”目标是让学生会学；而“情感、态度与价值观”目标是让学生乐学。有效、高效的课堂教学是让学生愿意学，并积极主动地学。教师在英语阅读教学中应树立高效阅读的理念，采用多种方式，优化教学活动，不断提高教学质量。

二、高效阅读教学优化策略

（一）加强阅读技巧训练

在初中英语阅读教学中，教师往往注重对阅读材料进行讲评和对文章大意进行疏理，这样的教学导致学生有较少的思考机会，学生的阅读能力及技巧也无法得到有效提高。因此，教师应高度重视泛读与精读相结合，对学生的阅读进行系统性训练。第一，让学生学会搜寻相关信息。教师可向学生提出一些具有针对性和细节性的问题，然后让学生带着问题对文章进行略读、扫读或跳读，快速将相应的答案找出来。第二，让学生学会结合上下文，对新词的词义进行猜测。教师可将学生分成若干小组，然后用小游戏、小竞赛等方式指导学生进行词义猜测，培养学生的词义理解能力。第三，让学生学会对文章的细节进行分析。阅读不仅是一个对文字进行解码的简单过程，更是一个领悟语意的过程。因此，在初中英语阅读教学中，培养学生的语言分析能力是一个重要的教学目标。在教学活动中，教师需高度重视对学生的文章主题提炼能力、文章中心概括能力等进行训练。同时，还要指导学生学会对作者的写作意图、写作态度、情感表达等进行正确的分析和判断，并学会根据文章所提相关实例的结果进行合理的逻辑推断。第四，让学生学会结合自身生活体验对文章中相应的事实进行合理评价，同时指导学生做好阅读摘抄笔记。在学习过程中，学生通过笔记摘抄可对自己的阅读成果进行回顾和反思，及时发现自身学习过程中存在的优缺点，这有助于他们不断优化学习方法，提高成绩。同时，做笔记还可有效丰富学生的词汇积累，扩展他们的知识面。

（二）培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。在初中英语教学中，运用科学的教学方式，多方面激发学生的学习兴趣，是提高学生英语阅读能力的有效方法。培养学生的阅读兴趣，摆脱教师教、学生听的传统教学模式，使教学更具有生动性和灵活性，可巧妙性地引导学生启动思维，进行有效学习，达到事半功倍的效果。例如组织学生开展“我的英语阅读学习”演讲比赛，让学生就自己在英语阅读过程中收集到的相关资料、故事或学习感受及经验等进行交流。在演讲活动中，学生不仅可以广泛地了解到欧美相关古典神话、民俗风情等，还可以从别人的演讲中学到提高阅读能力的方法和技巧。更重要的是，演讲比赛相当于一个无课堂的阅读教学，能有效挖掘和培养学生的英语阅读爱好，提高其学习自主性。脱离课堂的教学活动，往往可更好地展示学生的个性，使学生更愿意主动地进行学习，提高学习的兴趣。

（三）指导学生进行有效的课外阅读

提高阅读能力最有效和最基础的方法就是扩大阅读量。因此，在进行初中英语阅读教学时，教师需精心对阅读材料进行选取，并合理安排学生进行课外阅读训练。推荐学生自行购买《中学生英语阅读》《联想英语》《21世纪英文报》等阅读价值较高的阅读材料。在阅读材料的选择上，教师应注意以下几点问题：首先，阅读材料难度不宜过大，文章不宜过长。如文章难度过大，篇幅过长，容易让学生失去阅读的信心；但文章难度过小，篇幅过短，又无法取得相应的学习效果。因此，阅读材料的选择很重要。其次，应选择趣味性高、可读性强的文章。这样的文章才能有效激发学生进行阅读的兴趣，同时可加深学生对知识的记忆。再次，选择的阅读材料要保证其语言具有较大的真实性和实用性。最后，保证阅读材料具有很好的时效性。因为课堂时间是非常有限的，因此，除了要在课堂上积极对学生进行阅读训练外，还要合理安排学生充分利用课外时间进行相应的阅读练习，让学生养成良好的阅读习惯。

初中英语阅读教学以挖掘和激发学生的阅读兴趣为基础，根据新课标提出的教学观念不断优化教学模式。教师在教学中要重视培养学生良好的阅读习惯，不断扩充英语知识，同时要关注学生的个性发展和主体地位，给予学生更多的关怀和尊重，让学生在学习过程中保持愉悦的情绪，提高阅读能力，进而提高英语综合应用能力。

（责任编辑黄晓）endprint